在信息化时代，信息技术应用能力成了人们应该具备的重要能力之一。小学信息技术课能够让学生学习一些基础的计算机知识，有利于学生信息技术应用能力的提高。因此，教师应该充分利用“互联网+”环境，满足学生的学习需求，并对信息技术课堂教学进行深入思考，开展高效的信息技术教学活动，促使学生的信息素养不断提升。
　　一、营造良好的“互联网+”教学氛围
　　在“互联网+”环境下，为了充分优化小学信息技术课堂的教学效果，学校应树立“互联网+教育”的意识，为信息技术课堂配备电子交互白板、投影仪和幻灯机等设备，完善教学硬件设施，使信息技术课堂得到有力的支持。另外，相较于传统的信息技术教学形式，“互联网+”环境下的信息技术教学可以突破课堂的局限，让学生在家开展有效的学习。这样一来，学生的个性化学习需求便可以得到充分的满足，有利于小学信息技术教学效率的提升。
　　二、树立科学的教学目标
　　教学方法服務于教学目标，只有树立科学的教学目标，才真正有利于落实课堂教学。教师应基于“互联网+”环境，树立科学的教学目标，并在教学目标的引导下合理配置教学资源，促使小学信息技术教学质量不断提升。
　　例如，教师在带领学生学习“校园故事卡”时，可以根据实际情况树立教学目标，引导学生掌握整理信息素材的方法，并提高学生合理配置信息素材的能力。不仅如此，在引导学生制作故事卡的同时，教师还应培养学生热爱班级、热爱学校、关爱同学的优良品质，凸显小学信息技术教学的育人价值。另外，教师还可以引导学生利用文字、图片等记录校园生活片段，并通过互联网平台将这些素材分享给其他同学，这样一来，便有利于丰富校园故事卡的素材。在展示完素材后，教师可以组织主题为“我的校园生活”的活动，在电子交互白板上展示学生提到的关键词，如运动会、文艺晚会、考试等。这样的方式，不仅有利于学生发散思维，还有利于学生形成清晰的制作思路。随后，教师可以给学生15分钟，让学生充分利用互联网技术动手实践。结束制作后，教师可以让学生互相评比，以此促使学生积极展现自己，从而营造活跃的教学氛围。通过这种方式，学生不仅可以巩固学到的知识，还可以有效提升语言表达能力和信息技术应用能力。
　　三、丰富小学信息技术教学内容
　　随着新课程改革的不断推进，教师应积极学习“互联网+教学”的理念，在教学中引入现代化技术，丰富小学信息技术课堂的教学内容。互联网的使用有利于让教学内容更具体、形象，也有利于促使学生对信息技术产生兴趣，同时有利于小学信息技术教学的创新。
　　例如，教师在带领学生学习“计算机的组成”一课时，可以在课堂中使用微课教学的模式，将教学思路、教学内容及教学目的等制作成视频，以此对小学信息技术教学的模式进行创新。这样有利于丰富教学内容，激发学生的学习积极性，使学生充分了解计算机的组成，进而促进学生学习效率的提升。微课教学是现代信息技术成果的重要体现，与传统的教学模式相比，微课教学突破了传统教学的局限，满足了学生随时随地开展学习的需要，可以帮助学生有效提高信息技术运用能力。
　　四、培养学生的计算机实践能力
　　在传统的信息技术课堂中，学生很少有展现自我的机会。随着互联网技术的发展，教师应充分利用教学条件，为学生营造活跃的课堂氛围，注重增强学生的信息意识，使学生的计算机实践能力得到充分的锻炼。
　　例如，在课堂上，教师可以让学生围绕信息技术的基础知识完成主题幻灯片的制作。在结束幻灯片制作后，教师可以让学生展示自己的幻灯片制作成果，并说出制作想法。如此一来，学生就可以真正认识信息技术的价值，在无形中促进自身信息素养的提升。
　　总之，小学信息技术教学会极大地影响学生对信息技术的掌握程度，因此在“互联网+”时代，教师应积极创新教学方式，不断改变自身的教学观念，将互联网和信息技术教学内容充分结合，以此弥补传统教学模式中的不足，从而有效提高信息技术教学的效率和质量。◆（作者单位：江苏省海安市城南实验小学）