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可加工性理论认为二语习得过程是分阶段的,并受学生语言信息加工能力的控制。本文据此对高职高专语法教学提出建议,提出语法教学应考虑到学生的语言心理和认知水平,并遵循循序渐进的原则,从学生语言发展的下一个阶段着眼来进行。
可加工性理论在高职英语语法教学中的运用
【摘 要】
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可加工性理论认为二语习得过程是分阶段的,并受学生语言信息加工能力的控制。本文据此对高职高专语法教学提出建议,提出语法教学应考虑到学生的语言心理和认知水平,并遵循循
【机 构】
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湛江师范学院基础教育学院
【出 处】
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太原城市职业技术学院学报
【发表日期】
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2010年03期
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