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◆摘 要：新时代的到来，国家对于教育行业的关注程度逐渐提升。尤其是在新课程改革标准的背景之下，情感教育作为改革的重要方向，能够进一步地让学生掌握文章中心，让学生与作者产生情感的共鸣，从而促进学生的身心健康朝着良好的方向发展。因此，教师在初中语文教学的过程之中可以借助情感教育制订有效的策略，满足学生的学习需求。
◆关键词：初中语文;情感教育;应用策略
新课程改革标准的背景之下对教学理念提出全新的要求，教师在教学的过程之中要改变传统的教学模式，采用新课程改革标准的方式进行教学。由于语文是一门原理的学科，渗透着诸多情感因素。因此，教师在教学的过程之中不仅要让学生掌握相应的知识，更应该丰富学生的情感，培养学生正确的观念，以此来促使学生朝着全面方向发展。
一、情感教育在初中语文教学中的问题
（一）缺乏情感意识
初中语文课堂之上由于教师利用传统的教学模式进行教学，导致很多的教师在欣赏改革标准的背景之下没有办法将理念很好地在课堂上进行开展，反而还是利用着传统的教学模式进行教学。这一过程之中不仅没有办法加强学生对于语文知识的掌握程度，还阻碍了学生对文章知识的理解，缺乏对情感元素的认识。所以这是目前初中语文教学过程之中情感教育比较缺乏的原因之一，学生不能够掌握更多的知识，也没有办法把握作者的内心感情，使得课堂过于枯燥或无味。
（二）情感教育滞后性
时代的发展，新课程改革标准的教学理念逐渐普及。但是由于语文这门学科是一门语言，在课堂之上渗透着更多的传统文化。这些文化的出现往往包含着丰富的情感，但是对于初中的学生来说想要让学生通过这些语言掌握更多的情感是极为困难的，再加上教师没有办法利用正确的方式进行引导，更不能与作者产生共鸣。这就是目前初中语文教学过程之中所出现的原因之一，而出现这样的原因就是因为教师在课堂之上找不到适合学生的教学方案，情感教育的开展时间较短，使得语文情感教育呈现出滞后性。
二、情感教育在初中语文教学中的应用策略分析
（一）利用多媒体 营造情感氛围
如今的初中语文课堂之上教师都是通过教材的文章引领学生进行学习。语文教材所出现的文章蕴涵着丰富的情感，也是根据学生的实际状况所选择的课文。对于学生进行情感教育是良好的一个载体，然而由于课文中所出现的文字过于抽象，学生在进行理解的过程之中很难感受作者想表达的真情实感，这也就导致通过教材没有办法培养学生的良好情感的原因。而教师在教学的过程之中为了改变这一不足之处，可以借助多媒体的信息技术为学生营造出情感丰富的教学情境，以此来让学生在学习的过程之中不会枯燥无味，增强学生的体验，更好地促进学生朝着良好的方向发展。
比如说：课堂之上教师在为学生讲述《故乡》这一内容。文章中蕴含了很多描述故乡的优美词句，教师就可以利用多媒体的信息技术为学生展现故乡的真实场景，询问学生通过多媒体的材料观看是不是感受到作者当时所写故乡的情感，以此来让学生感受到作者当时所表达的真情实感。通过多媒体新技术的出现不仅可以为学生营造出生动形象的课堂氛围，也可以更好地触动学生内心的情感。
（二）通过有效朗读 落实情感教育
对学生来说语文这门学科的出现，朗读是不可缺少的一个因素，同时朗读的出现也会成为教师开展情感教育的重要途径之一。因为朗读可以将语言的美感、节奏的美感都体现出来。不仅如此，声音出现也可以让原本没有声音的文字转变成生动形象并且富有情感的语言，让学生体会到作者通过文字所表达的情感。所以教师在初中语文教学的过程之中可以加强朗读的教学，引领着学生从文章之中体验相应的情感。
比如说：课堂之上教师在为学生讲述《沁园春.雪》这一内容。为了能够更好地体会毛泽东毛主席当时所表达的情感，完全可以先让学生了解一下沁园春雪所描述的背景，之后展开朗读比赛活动。让学生通过音频的引领，掌握句子的停顿、语调的沉重或者是慷慨激昂的语气、通过升调、降调的模式来体验当时毛主席的情感……如此的教学模式开展，可以让学生与文章之中所出现的内容进行情感的融合，既能够升华学生的情感，又能够符合教学的目标。
（三）开展实践活动 增强情感体验
教师在引领学生进行学习的过程之中，应该意识到任何一门学科的学习都要理论与实践相结合，所以初中语文课堂之上更是如此。可以通过一些课外活动的开展，巩固学生在课堂上需要学的知识，提高学生的认知水平，让学生体验体会更多的情感。
比如说：课堂之上教师在为学生讲授《敬业乐业》这一内容。老师可以引导学生们看看当今社会上有什么样的工作人员在奉献？引领学生去观察的过程之中，在为学生讲述我们如今所生活的社会是一个法律严明并且十分幸福的社会，而实现这样社会的原因，就是因为有很多岗位的人热爱自己的职业，从而为我们打造出这样的社会。那么同学们在之后的生活中我们也应该如此地去敬爱自己的职业，愿意在自己的工作岗位上付出自己的劳动，这样才能够打造出一个和谐的社会。通过这样的引导，让学生达到提升良好情感教育的目标。除此之外，教师完全可以安排一些课余的活动让学生去观察如今社会的真实状况，从而做一个调查表。如此一来学生在潜移默化的过程之中良好的情感教育就会得到熏陶，从而成为一个正直的青年。
三、结束语
综上所述，初中语文课堂之上教师应该培养学生良好的情感，以此来提高学生的道德品质。作为初中的语文教师为了能够实现这样的教学目标，应该积极地探究情感教育的实施方案，注重对学生情感的培养，使得学生枯燥的教育活动之中融入无限的活力。
參考文献
[1]乔路路.情感教育在初中语文教学中的应用分析[J].当代旅游（高尔夫旅行），2018（12）：266.
[2]范国文.情感教育在初中语文教学中的应用分析[J].文学教育（下），2016（01）：91.
[3]胡兰英.情感教育在初中语文教学中的应用策略探讨[J].课外语文，2015（22）：193+190.
◆关键词：初中语文;情感教育;应用策略
新课程改革标准的背景之下对教学理念提出全新的要求，教师在教学的过程之中要改变传统的教学模式，采用新课程改革标准的方式进行教学。由于语文是一门原理的学科，渗透着诸多情感因素。因此，教师在教学的过程之中不仅要让学生掌握相应的知识，更应该丰富学生的情感，培养学生正确的观念，以此来促使学生朝着全面方向发展。
一、情感教育在初中语文教学中的问题
（一）缺乏情感意识
初中语文课堂之上由于教师利用传统的教学模式进行教学，导致很多的教师在欣赏改革标准的背景之下没有办法将理念很好地在课堂上进行开展，反而还是利用着传统的教学模式进行教学。这一过程之中不仅没有办法加强学生对于语文知识的掌握程度，还阻碍了学生对文章知识的理解，缺乏对情感元素的认识。所以这是目前初中语文教学过程之中情感教育比较缺乏的原因之一，学生不能够掌握更多的知识，也没有办法把握作者的内心感情，使得课堂过于枯燥或无味。
（二）情感教育滞后性
时代的发展，新课程改革标准的教学理念逐渐普及。但是由于语文这门学科是一门语言，在课堂之上渗透着更多的传统文化。这些文化的出现往往包含着丰富的情感，但是对于初中的学生来说想要让学生通过这些语言掌握更多的情感是极为困难的，再加上教师没有办法利用正确的方式进行引导，更不能与作者产生共鸣。这就是目前初中语文教学过程之中所出现的原因之一，而出现这样的原因就是因为教师在课堂之上找不到适合学生的教学方案，情感教育的开展时间较短，使得语文情感教育呈现出滞后性。
二、情感教育在初中语文教学中的应用策略分析
（一）利用多媒体 营造情感氛围
如今的初中语文课堂之上教师都是通过教材的文章引领学生进行学习。语文教材所出现的文章蕴涵着丰富的情感，也是根据学生的实际状况所选择的课文。对于学生进行情感教育是良好的一个载体，然而由于课文中所出现的文字过于抽象，学生在进行理解的过程之中很难感受作者想表达的真情实感，这也就导致通过教材没有办法培养学生的良好情感的原因。而教师在教学的过程之中为了改变这一不足之处，可以借助多媒体的信息技术为学生营造出情感丰富的教学情境，以此来让学生在学习的过程之中不会枯燥无味，增强学生的体验，更好地促进学生朝着良好的方向发展。
比如说：课堂之上教师在为学生讲述《故乡》这一内容。文章中蕴含了很多描述故乡的优美词句，教师就可以利用多媒体的信息技术为学生展现故乡的真实场景，询问学生通过多媒体的材料观看是不是感受到作者当时所写故乡的情感，以此来让学生感受到作者当时所表达的真情实感。通过多媒体新技术的出现不仅可以为学生营造出生动形象的课堂氛围，也可以更好地触动学生内心的情感。
（二）通过有效朗读 落实情感教育
对学生来说语文这门学科的出现，朗读是不可缺少的一个因素，同时朗读的出现也会成为教师开展情感教育的重要途径之一。因为朗读可以将语言的美感、节奏的美感都体现出来。不仅如此，声音出现也可以让原本没有声音的文字转变成生动形象并且富有情感的语言，让学生体会到作者通过文字所表达的情感。所以教师在初中语文教学的过程之中可以加强朗读的教学，引领着学生从文章之中体验相应的情感。
比如说：课堂之上教师在为学生讲述《沁园春.雪》这一内容。为了能够更好地体会毛泽东毛主席当时所表达的情感，完全可以先让学生了解一下沁园春雪所描述的背景，之后展开朗读比赛活动。让学生通过音频的引领，掌握句子的停顿、语调的沉重或者是慷慨激昂的语气、通过升调、降调的模式来体验当时毛主席的情感……如此的教学模式开展，可以让学生与文章之中所出现的内容进行情感的融合，既能够升华学生的情感，又能够符合教学的目标。
（三）开展实践活动 增强情感体验
教师在引领学生进行学习的过程之中，应该意识到任何一门学科的学习都要理论与实践相结合，所以初中语文课堂之上更是如此。可以通过一些课外活动的开展，巩固学生在课堂上需要学的知识，提高学生的认知水平，让学生体验体会更多的情感。
比如说：课堂之上教师在为学生讲授《敬业乐业》这一内容。老师可以引导学生们看看当今社会上有什么样的工作人员在奉献？引领学生去观察的过程之中，在为学生讲述我们如今所生活的社会是一个法律严明并且十分幸福的社会，而实现这样社会的原因，就是因为有很多岗位的人热爱自己的职业，从而为我们打造出这样的社会。那么同学们在之后的生活中我们也应该如此地去敬爱自己的职业，愿意在自己的工作岗位上付出自己的劳动，这样才能够打造出一个和谐的社会。通过这样的引导，让学生达到提升良好情感教育的目标。除此之外，教师完全可以安排一些课余的活动让学生去观察如今社会的真实状况，从而做一个调查表。如此一来学生在潜移默化的过程之中良好的情感教育就会得到熏陶，从而成为一个正直的青年。
三、结束语
综上所述，初中语文课堂之上教师应该培养学生良好的情感，以此来提高学生的道德品质。作为初中的语文教师为了能够实现这样的教学目标，应该积极地探究情感教育的实施方案，注重对学生情感的培养，使得学生枯燥的教育活动之中融入无限的活力。
參考文献
[1]乔路路.情感教育在初中语文教学中的应用分析[J].当代旅游（高尔夫旅行），2018（12）：266.
[2]范国文.情感教育在初中语文教学中的应用分析[J].文学教育（下），2016（01）：91.
[3]胡兰英.情感教育在初中语文教学中的应用策略探讨[J].课外语文，2015（22）：193+190.