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【关键词】 数学教学;教学理念;教法方法;教学
模式
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）24—0055—01
小学阶段作为学生成长的重要阶段，对培养学生的思维能力以及创新能力具有重要的推动作用。在新课改的浪潮下，小学数学教学理念、教学方法、教学模式发生了变革，不仅改变了传统的灌输式教学方式，并且积极融入了新的教育思想、新的教育理念，促使小学数学呈现出多样化的发展趋势。下面，笔者以新课改为出发点，着重探析小学数学教学方法的变革。
一、创新教学理念，体现学生的主人翁地位
（一）开展合作学习
合作学习能够提高学生的学习积极性，让学生对知识掌握得更加透彻，学习兴趣得到有效提高。另外，合作式学习的方式还能够帮助学生养成独立思考的良好习惯，对培养学生的创新意识与合作意识具有重要作用。因此，在新课改背景下，小学数学教师要根据自己所教学生的实际，将学生分为若干个小组，并让学生以小组为单位，对某一个问题展开讨论与思考，让学生在合作中进步，在学习中成长。
（二）开展角色体验学习
为了激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，笔者认为，在小学数学教学中，组织学生进行角色体验，让每一位学生身临其境是至关重要的。另外，小学数学教师在讲解数学知识的时候，不能一开始便给学生结论，需要让学生经历结论、规律产生的过程。这样一来，学生能够在学习过程中产生质疑，进而有创造地获取数学知识。
二、创新教学方法，开展多种教学模式
（一）问题式教学法
问题式教学法旨在让学生解决实际问题，提高学生的思考能力与合作能力，让学生对数学学习产生兴趣。一般而言，问题教学法在小学数学课堂中的应用，需要教师根据教学内容的特点精心设计，让学生能够感受到问题的价值以及挑战性。在小学数学教学过程中，教师要对学生的学习情况进行分析，针对学生的学习特点以及学习习惯制订切实可行的教学方法，以有效培养学生自主学习的能力。此外，通过复习旧知识，学生在面对新问题的时候能够提高学生回答问题的效率，以提高课堂教学效率。另外，教师还要大胆地进行假设，让学生不远离教学目标，这样才能为教学效率的提高打好基础。
（二）指导与自学教学法
指导与自学教学法主要体现在学生的主体作用上，以积极倡导学生自我学习为主。在小学数学教学中，数学教师要让学生清楚地认识到自学的重要性，让学生能够在自我练习、自我学习中提高自己的学习能力。另外，由于学生之间存在个体差异，教师需要根据不同层次学生的特点因材施教。除此之外，数学教师还要对学生的学习兴趣有所关注与重视，尽量以学生的兴趣点为基点，展开教学。只有如此，才能真正推动小学数学教学的创新。
（三）多种教学方法相结合
首先，小学数学教师需要引导学生独立进行思考，让学生在课堂上或者课后分享自己的学习心得。另外，数学教师要尊重学生，允许学生有不同的答案。但是对于错误的答案需要指出，对整个探究过程要加以重视。在教学过程中教师要将自己主导者与引导者的作用发挥出来，给学生的思维以正确引领。其次，学生如果无法完成某一项任务，数学教师则需要引导学生进行合作学习，并营造良好的学习气氛，鼓励学生大胆说出自己的想法，培养学生的创新能力。总而言之，在小学数学中无论是自我探究还是集体探究，都需要为学生提供思考交流的时间、答疑解惑的时间、评价反思的时间。当然，数学问题探究的过程不能局限于课堂之上，小学数学教师还可以为学生布置具有意义的实践活动，让学生在生活中学数学，用数学。
综上所述，在新课改的推动下，小学数学教学方法发生了重大变化。要想真正推动小学数学教学的创新发展，教师需要积极遵循新课改的基本要求，不断创新其方法，整合、重组教学内容。
编辑：谢颖丽
模式
【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2015）24—0055—01
小学阶段作为学生成长的重要阶段，对培养学生的思维能力以及创新能力具有重要的推动作用。在新课改的浪潮下，小学数学教学理念、教学方法、教学模式发生了变革，不仅改变了传统的灌输式教学方式，并且积极融入了新的教育思想、新的教育理念，促使小学数学呈现出多样化的发展趋势。下面，笔者以新课改为出发点，着重探析小学数学教学方法的变革。
一、创新教学理念，体现学生的主人翁地位
（一）开展合作学习
合作学习能够提高学生的学习积极性，让学生对知识掌握得更加透彻，学习兴趣得到有效提高。另外，合作式学习的方式还能够帮助学生养成独立思考的良好习惯，对培养学生的创新意识与合作意识具有重要作用。因此，在新课改背景下，小学数学教师要根据自己所教学生的实际，将学生分为若干个小组，并让学生以小组为单位，对某一个问题展开讨论与思考，让学生在合作中进步，在学习中成长。
（二）开展角色体验学习
为了激发学生的学习兴趣，调动起学生学习的积极性，笔者认为，在小学数学教学中，组织学生进行角色体验，让每一位学生身临其境是至关重要的。另外，小学数学教师在讲解数学知识的时候，不能一开始便给学生结论，需要让学生经历结论、规律产生的过程。这样一来，学生能够在学习过程中产生质疑，进而有创造地获取数学知识。
二、创新教学方法，开展多种教学模式
（一）问题式教学法
问题式教学法旨在让学生解决实际问题，提高学生的思考能力与合作能力，让学生对数学学习产生兴趣。一般而言，问题教学法在小学数学课堂中的应用，需要教师根据教学内容的特点精心设计，让学生能够感受到问题的价值以及挑战性。在小学数学教学过程中，教师要对学生的学习情况进行分析，针对学生的学习特点以及学习习惯制订切实可行的教学方法，以有效培养学生自主学习的能力。此外，通过复习旧知识，学生在面对新问题的时候能够提高学生回答问题的效率，以提高课堂教学效率。另外，教师还要大胆地进行假设，让学生不远离教学目标，这样才能为教学效率的提高打好基础。
（二）指导与自学教学法
指导与自学教学法主要体现在学生的主体作用上，以积极倡导学生自我学习为主。在小学数学教学中，数学教师要让学生清楚地认识到自学的重要性，让学生能够在自我练习、自我学习中提高自己的学习能力。另外，由于学生之间存在个体差异，教师需要根据不同层次学生的特点因材施教。除此之外，数学教师还要对学生的学习兴趣有所关注与重视，尽量以学生的兴趣点为基点，展开教学。只有如此，才能真正推动小学数学教学的创新。
（三）多种教学方法相结合
首先，小学数学教师需要引导学生独立进行思考，让学生在课堂上或者课后分享自己的学习心得。另外，数学教师要尊重学生，允许学生有不同的答案。但是对于错误的答案需要指出，对整个探究过程要加以重视。在教学过程中教师要将自己主导者与引导者的作用发挥出来，给学生的思维以正确引领。其次，学生如果无法完成某一项任务，数学教师则需要引导学生进行合作学习，并营造良好的学习气氛，鼓励学生大胆说出自己的想法，培养学生的创新能力。总而言之，在小学数学中无论是自我探究还是集体探究，都需要为学生提供思考交流的时间、答疑解惑的时间、评价反思的时间。当然，数学问题探究的过程不能局限于课堂之上，小学数学教师还可以为学生布置具有意义的实践活动，让学生在生活中学数学，用数学。
综上所述，在新课改的推动下，小学数学教学方法发生了重大变化。要想真正推动小学数学教学的创新发展，教师需要积极遵循新课改的基本要求，不断创新其方法，整合、重组教学内容。
编辑：谢颖丽