绿色是一种自然的颜色,是生命之色,生命之源。笔者借用绿色所代表的“和谐、健康和可持续发展”的含义,在学业评价方面主张“绿色评价”,即运用“和谐的、健康的、发展的”理念,主张人文化、动态化、多元化、个性化的评价方式,以学生在教学全过程的表现为对象进行的一种价值判断,使学业评价能真正发挥其导向激励的作用,最终促进学生健康和谐地发展。 一、人文关怀——为学生开启一扇肯定自我的绿色大门 著名教
介绍了APA的试验方法及试验原理,以及受力模型和疲劳标准,通过APA对几种不同级配的沥青混合料进行了疲劳性能试验.
数学是科学的工具,在人类物质文明的进程中已充分显示出其实用价值.数学更是一种文化,是人类智慧的结晶,其价值已渗透到人类社会的每一个角落.数学本质的双重性决定了作为教育任务的数学价值取向应是多极的.数学教育不仅是知识的传授,能力的培养,而且是一种文化熏陶,素质的培养.数学素质教育应该是人文教育和科学教育的相互渗透,即整合.据此,笔者认为,素质教育在初中数学教学中的内容至少应树立“五主体”的思想.
介绍了2005年我国建成的2座波形钢腹板PC连续箱梁桥,对这2座桥的施工方法进行了讨论。