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目的:以叙事教育提高护生对老年人的同理心水平,为老年护理事业提供高质量的护理人才。方法:将本科护生8个班随机分为实验组4个班和对照组4个班,实验组给予叙事教育教学方法,对照组接受传统教学方法。教学活动结束后,根据护生的形成性评价成绩和同理心得分水平进行综合评价。结果:实验组护生的形成性评价成绩、同理心量表得分均明显高于对照组(P<0.01)。结论:叙事教育提高了护生学习《老年护理学》的积极性和对老年人的同理心水平,增强了护生从事老年护理事业的意愿。