摘要：“实验—演绎”模式在知识生成和三维目标的达成方面有着特殊的作用和效能，该模式以“知识是无限的，能力是发展的”为指导思想，最大的特点是体现了师生共同参与实践、认识、再实践、再认识的发展过程，践行的是科学认识发展观和辩证唯物主义发展观。 全文查看链接 　　[分析]AgNO3溶液与NaCl溶液反应，生成AgCl沉淀；当向体系中滴加KI溶液时，溶液中的Ag 和I-结合生成了更难溶的AgI，由于溶液中Ag 浓度减小，促进了AgCl的溶解，最终AgCl全部转化为AgI。同样，由于Ag2S的溶解度比AgI的溶解度更小，因此向体系中滴加Na2S溶液时，AgI转化为Ag2S。 全文查看链接