【摘 要】
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传统的评价方式重结果轻过程,具有片面性,而过程性评价较好地克服了传统评价的缺点,能够全面、客观、合理地评价学生,强调在学中评,以评促学。本文以《计算机应用基础》课程
【基金项目】
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全国农业职业教育“十三五”科研课题《农业高职院校计算机专业过程性评价的研究与实践应用》（课题编号：2016-135-Y-248）, 成都农业科技职业学院2017年院级教改项目《后MOOC时代基于SPOC翻转课堂教学模式的高职计算机基础课程的设计与实践研究》（项目编号：JG2017-22）
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传统的评价方式重结果轻过程,具有片面性,而过程性评价较好地克服了传统评价的缺点,能够全面、客观、合理地评价学生,强调在学中评,以评促学。本文以《计算机应用基础》课程为依托,以高职计算机专业学生为研究对象,将过程性评价引入整个教学过程,阐述具体教学实践过程,通过理论与实践表明,过程性评价在该课程中是可行和有效的。
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