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本文试图基于语文学科核心素养在统编版教材教学中培养“审美鉴赏与创造 ”素养的几个策略：“在朗读中想象，品味语言美；在情景中思考，感受意境美；在品读中交流，体会人性美；在阅读中拓展，领悟精神美”进行阐述，旨在呼吁改变语文阅读教学重“程序”而轻“内涵”的教学现状。本文阐述了在阅读教学中，如何实现培养学生“审美鉴赏与创造 ”素养，以期提高学生语文核心素养。