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【摘 要】创新教育是素质教育的永恒主题，而阅读教学作为学习的重砣，无疑是培养学生创造意识和能力的广袤沃土。教材中蕴涵着丰富的创新因素，阅读是培养学生创造思维的有力工具，是激发创造意识的主要载体。
【关键词】阅读教育 综合能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.021
活泉爱心学校（又名“合塘学校”）是一所偏僻的村级完全小学。2012年12月，“阅读·梦飞翔”图书馆正式开馆。开馆至今，在基金会历年的阅读评估中，均进入优异行列，学生的阅读兴趣和能力得到普遍提高。现在阅读已成为学生综合能力提升的主阵地，要想让阅读之花开得更艳丽，我们必须坚守“主阵地”，不断创新，奋力前行！
一、航行靠舵手，品位靠提升
阅读教育是一个系统的大工程，需要校长和统筹老师有扎实的阅读素养。除了研读好教研室、中心学校制定好的各类“实施方案”“指导意见”外，还需参加各级各类的阅读培训活动，这是提升阅读品位的“金钥匙”。同时，加强校际间的交流互动，相互借鉴，取长补短，不失为提升阅读品位的“良方”！我校每个学期都“走出去”开展阅读交流活动，到享负盛名的中学、小学随堂听课、观摩，与阅读指导老师座谈，交流心得，借鉴先进做法;也到同类村一级小学校看文化氛围，体验学生们阅读体验，分享学生们的阅读成果，共同研讨如何破解阅读教学所遭遇到瓶颈。
手中有“金钥匙”，学校阅读指导方向的“大门”就能正确打开。这扇“大门”就是团结协作、敬业至上的各班阅读指导老师;这个“良方”就是在准确把握上级“指导方案、方针”外，并在校际交流中找出的差距，有的放矢，对症下药。
二、制度靠完善，管理靠规范
各级各类教育行政部门制订的各种阅读方案、制度，尽管具有复制性、可操作性，评价起来也具有公平性，但畢竟是一个阶段内的指导方针，具有普遍性的指导原则。要想在这个“系统大工程”中打造出特色，还须根据本校实际（生源、师资、硬件设施等）将制度逐步充实完善，以期更优化，更具操作性。例如：针对不同层级、不同年级，我校制订出了相应的“阅读目标”，操作性强，阅读老师易于指导，学生也容易分类借阅图书。同时，对“读书笔记”、“阅读报告册”等“刚性”指标作了硬性规定，具有实用价值，各年级依“阅读目标”实践，避免了千篇一律的“应付之作”，让学生能积极投入到阅读中自主阅读、自我感悟。
有了较完善的制度作保障，还应该规范化、人性化管理，当今学校特别是规模较小的村级小学，仍然靠以往的“生师比”配备教师，阅读工作、食堂管理、安全管理、行业资助、防不胜防的各类检查等，都必须认真对待，老师们的压力确实不小。因此，各项工作需有序开展，让老师们都能甩开膀子抓阅读，就要建立一套合理的“标准”课时量，计入教师工作总量中，且与“绩效”挂钩。
三、活动靠重视，训练靠坚持
阅读工作的好坏，都是从阅读活动中体现：家校联动、书香评比、行为习惯、阅读能力、互动情景、氛围陈设、活动展示乃至阅读笔记、阅读报告等，都是硬性要求，都是提高学生综合能力缺一不可的有效途径。学校负责人及阅读统筹老师，在每个学年度初，必须有行之有效的统筹安排，制定出具体的实施方案，有目标、有计划、有步骤、分层次的设计好方案，有的放矢地开展。“九九归一”，正确引领孩子，坚持不懈地训练，让师生在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升，在提升中提质，师生就会从阅读中感悟幸福、快乐。特别是一些重要的节日，如：“六.一”、“十.一”、“元旦”等进行的阅读展示活动，以及“校园文化艺术节”的定期举办，秀阅读风采，展少年风貌，就是班级之间、年级之间大显身手的最佳时机，也是师生间“荣誉之战”的最好体现。
四、氛围靠创造，普及靠推广
当今社会，尽管阅读已得到有关部门及家庭的重视，人们的阅读意识也有了一定程度的提高。但现实生活中，特别是农村留守家庭中，阅读氛围仍不尽人意，更不用说家庭读书会、亲子共读等活动的开展了。因此，如何创造出一个良好的家庭阅读环境，真正做到“全民阅读”，是每一个教育工作者如何破解这一窘境所必须肩负的责任。我们可以将课程中“小组合作学习”的模式，“复制”到社会这所大学校中，在学校的指导下，采用“帮扶”的方式，进行就近家庭组合。同时，节假日期间，除了学校图书馆正常开放外，争取地方的“农家书屋”向学生开放。每个学期末，学校与当地政府或村民委员会共同评选“最美阅读家庭”、“最美阅读工作者”，大张旗鼓地颁发奖匾及荣誉证书，力争让阅读之花香遍每个家庭！另外，重视宣传报道工作，对学校的阅读活动及家庭阅读活动的开展情况，及时如实报道，将学校刊发到各种媒体的文章，转发至各班微信交流群或朋友圈，也是引起社会高度关注并高度重视的有效方式。
五、阅读靠托举，飞翔靠追求
中华文明史源远流长。在历史的长河中，一本本经典名著犹如一艘艘小船，盛载着璀璨的历史文化，流传至今。那些灿烂多彩的中外文化，那些博大精深的中外文化，如同一朵朵花儿绽放在同学们手中的书本中，芬芳沁入。“千年历史，悠悠古国，乃为中华！”通过深入阅读，通过不断展示，学生们不仅接触了丰富的文化知识，还让知识的火花燃烧起来。相信学生们在阅读的过程中快乐向上，奋勇前行，未来一定收获满满，学有所成。但光这样让学生跳起来摘桃子还不够，还要引领他们摘更大的桃子;老师只有一桶水不够，还要有投身海洋的胸怀。老师与孩子们一起阅读，一起学习，一起践行，一起成长，一路汗水，一定会收获一路的辉煌！
阅读有一种神奇的力量，活泉爱心学校全体师生定当齐心奋力前行，阅读之花将永不凋零，更能开放得更艳更靓！
【关键词】阅读教育 综合能力
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.10.021
活泉爱心学校（又名“合塘学校”）是一所偏僻的村级完全小学。2012年12月，“阅读·梦飞翔”图书馆正式开馆。开馆至今，在基金会历年的阅读评估中，均进入优异行列，学生的阅读兴趣和能力得到普遍提高。现在阅读已成为学生综合能力提升的主阵地，要想让阅读之花开得更艳丽，我们必须坚守“主阵地”，不断创新，奋力前行！
一、航行靠舵手，品位靠提升
阅读教育是一个系统的大工程，需要校长和统筹老师有扎实的阅读素养。除了研读好教研室、中心学校制定好的各类“实施方案”“指导意见”外，还需参加各级各类的阅读培训活动，这是提升阅读品位的“金钥匙”。同时，加强校际间的交流互动，相互借鉴，取长补短，不失为提升阅读品位的“良方”！我校每个学期都“走出去”开展阅读交流活动，到享负盛名的中学、小学随堂听课、观摩，与阅读指导老师座谈，交流心得，借鉴先进做法;也到同类村一级小学校看文化氛围，体验学生们阅读体验，分享学生们的阅读成果，共同研讨如何破解阅读教学所遭遇到瓶颈。
手中有“金钥匙”，学校阅读指导方向的“大门”就能正确打开。这扇“大门”就是团结协作、敬业至上的各班阅读指导老师;这个“良方”就是在准确把握上级“指导方案、方针”外，并在校际交流中找出的差距，有的放矢，对症下药。
二、制度靠完善，管理靠规范
各级各类教育行政部门制订的各种阅读方案、制度，尽管具有复制性、可操作性，评价起来也具有公平性，但畢竟是一个阶段内的指导方针，具有普遍性的指导原则。要想在这个“系统大工程”中打造出特色，还须根据本校实际（生源、师资、硬件设施等）将制度逐步充实完善，以期更优化，更具操作性。例如：针对不同层级、不同年级，我校制订出了相应的“阅读目标”，操作性强，阅读老师易于指导，学生也容易分类借阅图书。同时，对“读书笔记”、“阅读报告册”等“刚性”指标作了硬性规定，具有实用价值，各年级依“阅读目标”实践，避免了千篇一律的“应付之作”，让学生能积极投入到阅读中自主阅读、自我感悟。
有了较完善的制度作保障，还应该规范化、人性化管理，当今学校特别是规模较小的村级小学，仍然靠以往的“生师比”配备教师，阅读工作、食堂管理、安全管理、行业资助、防不胜防的各类检查等，都必须认真对待，老师们的压力确实不小。因此，各项工作需有序开展，让老师们都能甩开膀子抓阅读，就要建立一套合理的“标准”课时量，计入教师工作总量中，且与“绩效”挂钩。
三、活动靠重视，训练靠坚持
阅读工作的好坏，都是从阅读活动中体现：家校联动、书香评比、行为习惯、阅读能力、互动情景、氛围陈设、活动展示乃至阅读笔记、阅读报告等，都是硬性要求，都是提高学生综合能力缺一不可的有效途径。学校负责人及阅读统筹老师，在每个学年度初，必须有行之有效的统筹安排，制定出具体的实施方案，有目标、有计划、有步骤、分层次的设计好方案，有的放矢地开展。“九九归一”，正确引领孩子，坚持不懈地训练，让师生在活动中阅读，在阅读中品味，在品味中感悟，在感悟中提升，在提升中提质，师生就会从阅读中感悟幸福、快乐。特别是一些重要的节日，如：“六.一”、“十.一”、“元旦”等进行的阅读展示活动，以及“校园文化艺术节”的定期举办，秀阅读风采，展少年风貌，就是班级之间、年级之间大显身手的最佳时机，也是师生间“荣誉之战”的最好体现。
四、氛围靠创造，普及靠推广
当今社会，尽管阅读已得到有关部门及家庭的重视，人们的阅读意识也有了一定程度的提高。但现实生活中，特别是农村留守家庭中，阅读氛围仍不尽人意，更不用说家庭读书会、亲子共读等活动的开展了。因此，如何创造出一个良好的家庭阅读环境，真正做到“全民阅读”，是每一个教育工作者如何破解这一窘境所必须肩负的责任。我们可以将课程中“小组合作学习”的模式，“复制”到社会这所大学校中，在学校的指导下，采用“帮扶”的方式，进行就近家庭组合。同时，节假日期间，除了学校图书馆正常开放外，争取地方的“农家书屋”向学生开放。每个学期末，学校与当地政府或村民委员会共同评选“最美阅读家庭”、“最美阅读工作者”，大张旗鼓地颁发奖匾及荣誉证书，力争让阅读之花香遍每个家庭！另外，重视宣传报道工作，对学校的阅读活动及家庭阅读活动的开展情况，及时如实报道，将学校刊发到各种媒体的文章，转发至各班微信交流群或朋友圈，也是引起社会高度关注并高度重视的有效方式。
五、阅读靠托举，飞翔靠追求
中华文明史源远流长。在历史的长河中，一本本经典名著犹如一艘艘小船，盛载着璀璨的历史文化，流传至今。那些灿烂多彩的中外文化，那些博大精深的中外文化，如同一朵朵花儿绽放在同学们手中的书本中，芬芳沁入。“千年历史，悠悠古国，乃为中华！”通过深入阅读，通过不断展示，学生们不仅接触了丰富的文化知识，还让知识的火花燃烧起来。相信学生们在阅读的过程中快乐向上，奋勇前行，未来一定收获满满，学有所成。但光这样让学生跳起来摘桃子还不够，还要引领他们摘更大的桃子;老师只有一桶水不够，还要有投身海洋的胸怀。老师与孩子们一起阅读，一起学习，一起践行，一起成长，一路汗水，一定会收获一路的辉煌！
阅读有一种神奇的力量，活泉爱心学校全体师生定当齐心奋力前行，阅读之花将永不凋零，更能开放得更艳更靓！