目的:探讨在双证融通的导向下,“3+2”的高职护理教学模式对学生通过CLEN的作用.方法:对当今现下的CLEN的形势和学生学习情况进行分析,对学生的培养方案,教师团队,教学题库进行相应的调整.抽取100名护理学生作为实验对象,分别分为观察组和对照组.观察组采用双证融通的教学理念,对照组采用原有的教学理念.在进行2018年6月至2019年6月为期一年的教学后,对学生CLEN的通过率上进行比较.结果:在两组学生的课程知识考核和实操考核中,,观察组理论与实操成绩考核结果均高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05);在学生CLEN的通过率的比较中,观察组的CLEN的通过率为80％,远大于对照组的58％,差异具有统计学意义(P<0.05).结论:基于双证融通的导向下,“3+2”高职护理的教学改革能够有效的提升学生CLEN的通过率,实现学生双证融通,加大学生在学校毕业后的就业能力.