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<正>近年来,多种版本教材的相继出现,丰富了教学与研究资源,对不同版本的教材进行比较研究,将有助于我们优化教学设计,真正实现"用教材教,而不是教教材".本文以"二次函数的图象与性质"为例,结合《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的要求,对
基于不同版本教材比较的教学设计及建议——以“二次函数的图象与性质”为例
【摘 要】
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<正>近年来,多种版本教材的相继出现,丰富了教学与研究资源,对不同版本的教材进行比较研究,将有助于我们优化教学设计,真正实现"用教材教,而不是教教材".本文以"二次函数的图
【机 构】
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江苏省徐州市汴塘中学
【出 处】
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中国数学教育
【发表日期】
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2010年11期
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