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【摘要】在英语学习中，首先应具备的能力是听，其次才是说。听力是英语教学的基础，更是不容忽视的重要组成部分。想要教好英语，应该掌握听力教学的方法。
【关键词】中学英语 听力教学 教学方法
英语（English）是世界上应用最广泛的第二语言，（根据以英语作为母语的人数计算），仅次于汉语，是最多国家使用的官方语言，英语也是跟电脑联系最为密切的一种语言，大多数的编程语言都与英语有关联。随着计算机网络的使用，英文的使用更加普及。所以我们中华民族的学生在学好汉语的前提下，也要好好地学习英语。
现如今中小学生阶段，特别是中学阶段，几乎所有的学校都选择英语作为一门必修外语课程。2001年颁布《义务教育英语课程标准》，学习英语的初始年级从初中一年级提前到小学三年级，逐渐加强基础教育阶段的英语教学。有的甚至从幼儿阶段就开始接触英语，从小培养学生的英语语感，提高英语口语能力。
在英语学习中，首先应具备的能力是听，其次才是说。听力是英语教学的基础，更是不容忽视的重要组成部分，如何更好的学习英语听力，打好学习英语的基础呢？本人在多年的教学工作中做出部分总结。
关于中学英语听力教学方法的探讨，主要从以下几方面来体现：
一、注重学生的英语听力，懂得取舍
英语听力，主要注重的是听，在听之中，也要学会取舍。一句话中词句有强有弱，根据句式不同，选择重点的词语着重记录下来。不要急于把所有词语都记下来，那样反而主次不分，记录不全，从而导致捡了芝麻丢了西瓜的后果。要学会理解整句话的意思，只有理解了才能更加有力的记住，就像我们学习中文一样，掌握词的用法，就会事半功倍。听，只注重听就够了，不要太在意有没有听懂，有的时候，虽然当时听不懂，但是到了用的时候脑袋里忽然就会闪现出一些句子来，这就是长期的积累产生的效果。因此，我们不要注重听懂了多少，平时没事儿，在家里面也可以一直放着音频，可以一边做着其它的事情，一边听，无为而为，耳朵在听的同时也会向大脑传输一些数据，让大脑有一定的能力记住一些语句。不用刻意的去记住什么，只要周围有英语环境的发音，听力就一定会提高。这是一个积累的过程，润物细无声，时间久了，自然而然就会记住一些词句。
二、单词，词组，句式的预习
提前把一些句式，短语，词组和单词预习一下，经常查一下英语词典，多了解词义，真正理解其含义，词义明确，读音读得准，才会增加记忆力，从而达到听，说，读，写都很准确的目的。丰富学生对词句的用法，这样在听力方面也有助于提高效率。学生在小学阶段已经简单的接触一些英语单词，句式。上了中学就开始系统性的学习英语了，所以要尽可能的多读多听，多写多练，一定要养成一个好的学习习惯，培养好的学习态度和方法。
三、课前预习，课后复习
一个好的学习习惯，对于学生来说至关重要。培养良好的听力，需要从各方面认真学习，理解，吃透其含义。养成好的学习习惯，明白课前预习，课后复习的重要性。各个知识点都融汇贯通起来，达到学以致用的学习效果。在预习课文及单词的时候，要多听几遍音频，一时听不明白也不要着急，不要气馁。多听几遍，熟能生巧。从陌生到熟悉再到精确的过程，需要不断地听，反复地听，直到听明白，理解其含义为止。预习课文也要找出知识点，然后查阅英语词典或者其它学习资料，有些不明白的地方，就用红笔标注一下，着重的去查阅解决。听要在读的基础上去完成，面对一个新的内容，应该先去读，培育一个良好的英语语感，多读，才能达到顺利听读听写的状态。跟读课文，提高自己的朗读能力。
四、简单的记录很重要
在听的过程中要简单的做一下记录，这样能够帮助记忆力的提升，文中提到的一些人名，地名，动物，植物，时间，地点，数字，日期等等一系列的词句时，要学会用最简单的标记把它标注下来，以达到一个协助记忆，准确答题的作用。
五、学习听力的同时也要会说，要开口说
有些同学一看到一个能够看懂的资料就说，这些我全会，很简单。可是一开口却读不出来。也曾经听说过，有的研究生同学，英语达到八级，可是见到外国人，却连句最简单的问候语也不敢说。这都是因为平时练习的太少，不敢开口，怕说错。学习英语，不是会简单答题或者认识几个单词就可以了，要学会用。英语学了就是为了跟人交流，可是开口难也是我国学习英语的一个大难点，一般练习口语的教材都不会太难，所以练习口语从简单入手，满足学习兴趣，多读多说，看懂不等于会说，等到何时能够流利的说出英语口语才是学习英语的最终目的。
六、不要用中文来标注英语
很多学生为了能够让自己轻松记住英语单词，取用了中文代记的方法。这种方法有些自欺欺人，并不能从根本上记住单词，也不能准确的读出这个单词的音标。比如：“Good night ”被标注成“古耐”，“Goodbye”被注成“古得拜”，这么做只会后患无穷。读音读不准，单词记不住，最终导致厌学。学习英语主要就在于多读，大声朗读，多听，随时随地听，培养语感，有了语感，读起来就会顺利很多，做起试题也会轻松很多。因为语感建立起来了，语句不由自主地就顺出来了，学习起英语来再也不是难事。还有，在听写英语的同时，要注意先审题，把题从上到下看一遍，做到心中有数，这样再听写的时候，就能有的放矢，做到心中有数，集中精力，不会慌乱得不知所措。
教师在教学过程中，要对学生及时开导，不要心中充满疑虑和惧怕，积极开口，锻炼自己的语感。让学生平时可以把磁带或者音频放在随时可以播放的地方，经常拿出来听一听，并且大声跟读，养成良好的学习习惯。听力教学是基础，教学工作要做到足够细致才可以。
【关键词】中学英语 听力教学 教学方法
英语（English）是世界上应用最广泛的第二语言，（根据以英语作为母语的人数计算），仅次于汉语，是最多国家使用的官方语言，英语也是跟电脑联系最为密切的一种语言，大多数的编程语言都与英语有关联。随着计算机网络的使用，英文的使用更加普及。所以我们中华民族的学生在学好汉语的前提下，也要好好地学习英语。
现如今中小学生阶段，特别是中学阶段，几乎所有的学校都选择英语作为一门必修外语课程。2001年颁布《义务教育英语课程标准》，学习英语的初始年级从初中一年级提前到小学三年级，逐渐加强基础教育阶段的英语教学。有的甚至从幼儿阶段就开始接触英语，从小培养学生的英语语感，提高英语口语能力。
在英语学习中，首先应具备的能力是听，其次才是说。听力是英语教学的基础，更是不容忽视的重要组成部分，如何更好的学习英语听力，打好学习英语的基础呢？本人在多年的教学工作中做出部分总结。
关于中学英语听力教学方法的探讨，主要从以下几方面来体现：
一、注重学生的英语听力，懂得取舍
英语听力，主要注重的是听，在听之中，也要学会取舍。一句话中词句有强有弱，根据句式不同，选择重点的词语着重记录下来。不要急于把所有词语都记下来，那样反而主次不分，记录不全，从而导致捡了芝麻丢了西瓜的后果。要学会理解整句话的意思，只有理解了才能更加有力的记住，就像我们学习中文一样，掌握词的用法，就会事半功倍。听，只注重听就够了，不要太在意有没有听懂，有的时候，虽然当时听不懂，但是到了用的时候脑袋里忽然就会闪现出一些句子来，这就是长期的积累产生的效果。因此，我们不要注重听懂了多少，平时没事儿，在家里面也可以一直放着音频，可以一边做着其它的事情，一边听，无为而为，耳朵在听的同时也会向大脑传输一些数据，让大脑有一定的能力记住一些语句。不用刻意的去记住什么，只要周围有英语环境的发音，听力就一定会提高。这是一个积累的过程，润物细无声，时间久了，自然而然就会记住一些词句。
二、单词，词组，句式的预习
提前把一些句式，短语，词组和单词预习一下，经常查一下英语词典，多了解词义，真正理解其含义，词义明确，读音读得准，才会增加记忆力，从而达到听，说，读，写都很准确的目的。丰富学生对词句的用法，这样在听力方面也有助于提高效率。学生在小学阶段已经简单的接触一些英语单词，句式。上了中学就开始系统性的学习英语了，所以要尽可能的多读多听，多写多练，一定要养成一个好的学习习惯，培养好的学习态度和方法。
三、课前预习，课后复习
一个好的学习习惯，对于学生来说至关重要。培养良好的听力，需要从各方面认真学习，理解，吃透其含义。养成好的学习习惯，明白课前预习，课后复习的重要性。各个知识点都融汇贯通起来，达到学以致用的学习效果。在预习课文及单词的时候，要多听几遍音频，一时听不明白也不要着急，不要气馁。多听几遍，熟能生巧。从陌生到熟悉再到精确的过程，需要不断地听，反复地听，直到听明白，理解其含义为止。预习课文也要找出知识点，然后查阅英语词典或者其它学习资料，有些不明白的地方，就用红笔标注一下，着重的去查阅解决。听要在读的基础上去完成，面对一个新的内容，应该先去读，培育一个良好的英语语感，多读，才能达到顺利听读听写的状态。跟读课文，提高自己的朗读能力。
四、简单的记录很重要
在听的过程中要简单的做一下记录，这样能够帮助记忆力的提升，文中提到的一些人名，地名，动物，植物，时间，地点，数字，日期等等一系列的词句时，要学会用最简单的标记把它标注下来，以达到一个协助记忆，准确答题的作用。
五、学习听力的同时也要会说，要开口说
有些同学一看到一个能够看懂的资料就说，这些我全会，很简单。可是一开口却读不出来。也曾经听说过，有的研究生同学，英语达到八级，可是见到外国人，却连句最简单的问候语也不敢说。这都是因为平时练习的太少，不敢开口，怕说错。学习英语，不是会简单答题或者认识几个单词就可以了，要学会用。英语学了就是为了跟人交流，可是开口难也是我国学习英语的一个大难点，一般练习口语的教材都不会太难，所以练习口语从简单入手，满足学习兴趣，多读多说，看懂不等于会说，等到何时能够流利的说出英语口语才是学习英语的最终目的。
六、不要用中文来标注英语
很多学生为了能够让自己轻松记住英语单词，取用了中文代记的方法。这种方法有些自欺欺人，并不能从根本上记住单词，也不能准确的读出这个单词的音标。比如：“Good night ”被标注成“古耐”，“Goodbye”被注成“古得拜”，这么做只会后患无穷。读音读不准，单词记不住，最终导致厌学。学习英语主要就在于多读，大声朗读，多听，随时随地听，培养语感，有了语感，读起来就会顺利很多，做起试题也会轻松很多。因为语感建立起来了，语句不由自主地就顺出来了，学习起英语来再也不是难事。还有，在听写英语的同时，要注意先审题，把题从上到下看一遍，做到心中有数，这样再听写的时候，就能有的放矢，做到心中有数，集中精力，不会慌乱得不知所措。
教师在教学过程中，要对学生及时开导，不要心中充满疑虑和惧怕，积极开口，锻炼自己的语感。让学生平时可以把磁带或者音频放在随时可以播放的地方，经常拿出来听一听，并且大声跟读，养成良好的学习习惯。听力教学是基础，教学工作要做到足够细致才可以。