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【摘 要】 现如今随着我国科技的持续进步，各所初中对于化学实验的重视程度也在不断提升，初中阶段学生们刚刚开始接触化学知识，化学实验教学质量的好坏将会极大的影响到学生们对于探究化学知识的求知欲，影响学生们的自主探究知识能力的培养。化学老师应当积极分析现如今实验课堂所存在的问题并努力寻找解决方法，对此，本文就现阶段我国初中化学实验教学课堂当中所存在的问题展开研究，探讨出有效的改进措施。
【关键词】 初中化学实验教学 问题 改进措施
引言：初中化学是一个学生开始接触化学的初始阶段，对于学生们未来的化学学习有着奠基作用，既需要保证学生们能够有足够的坚实的知识基础，又需要学生们具备一定的自主探究能力。这就需要化学老师更加重视初中化学的实验教学工作，化学实验的开展可以很好的促进学生提升自身探究未知知识的能力，培养学生自身的实际动手能力，以此来促进学生综合素养的全面发展。然而现阶段我国许多的初中开展化学实验的情况不尽如人意，各种各样的问题严重阻碍了化学实验课程的高效开展。
一、现阶段我国各所初中开展化学实验所存在的问题
（一）忽视了实验本身动手操作的重要性
化学是一门建立在实际动手操作基础之上的科目，学生们需要从化学实验当中学习课本当中所无法学习到的东西，实践永远是检验一切的最好方法，这同样也是开展化学实验课程的目的，然而一部分化学老师在开展实验的时候却本末倒置，将绝大部分的时间都用来讲解实验原理，甚至是连演示实验也都无法保证让学生们充分感受到实际动手操作所能够学习到的东西。
缺少这些实际的操作经验对于学生们的未来会产生极大的影响，就例如学生们在教室里回答问题的时候都会知道，在化学实验当中闻气味的时候需要用手将少量气体扇动去了解气味特征，然而在实际的实验当中我们就会发现，当老师递给学生某一瓶气体的时候，学生大多数情况下都是会直接用鼻子去闻，如果这是一种有害气体则会对学生造成极大的身体伤害，这是化学实验当中极其需要注意的一点，初中階段还不会接触到一些较为危险的化学物质，然而随着学生所接触的层次不断提升，所接触到的化学物质也就存在更多的危险，所以这些最为基础的知识反而需要引起注意。然而这些知识只有不断在实际动手过程当中潜移默化的养成习惯，才能够真正的达到化学实验的开展目的。
（二）学生只注重于完成任务，缺乏对于化学实验的热情
现如今许多的学生去做化学实验大多只是为了应付老师，只完成课本上最为基础的实验，并没有一种想要深入探究的想法，缺乏深入探究的精神，实验就是为了让学生们去探究、去尝试，这才是实验课程开展的最终目的，任何东西都不会是凭空出现的，都是需要人们不断的去探索、去发现。造成这一现状的原因主要还是受应试教育的影响，学校开展化学实验的目的是为了让学生们熟悉实验考试的流程，而不是主要为了提升学生们的自主探究能力，当然这也与学校的资源条件有关，有的学校为节约材料，甚至仅用视频来代替。学生们去实验的目的只是为了熟悉实验操作流程，明确实验现象，极大的削减了学生们实验的热情程度。
二、解决初中实验教学问题的有效措施
（一）提升学生们对于化学实验的兴趣程度
兴趣永远是提升学生们学习热情的重要因素，对此，就需要化学老师在课前做好铺垫，例如，在学习氢气与氧气的化学反应的时候，化学老师可以让学生们思考，在生活当中你们所看见的火焰都是什么颜色的呢，大家第一想法就是红色，随后会想到焰心还存有蓝色，老师则可以根据这一点设置一个悬念，火焰其实是可以有单一颜色存在的，甚至是还可以有其他颜色。随后老师则可以演示较为纯净的氢气燃烧的实验，让学生们亲眼看见化学的神奇之处，提升对于化学实验的兴趣程度。
除此之外，还可以结合学生们生活当中的化学来激起学生们对于学习化学的兴趣，老师可以找到一个有着较为明显水垢的水壶，让学生们看清那些难以除去的水垢再轻松的除去水垢，或者是将一枚锈迹斑斑的铁钉除去表面的锈迹，都可以很好的激起学生们去探索化学世界的兴趣。
（二）将课堂的主体交还给学生，增加学生实际操作实验的空间
新时代背景下，传统的化学实验教学模式已经远远无法满足未来学生们自身发展的需求，这就需要全体化学老师积极思考创新化学实验的教学模式，选择最为合理的教学方法进行教学，最大程度上将课堂的主体交还给学生，让实际操作来代替理论知识的教学，既要要求学生们完成课本当中所提到的实验流程，还需要让学生们透过现象看本质，即需要让学生们通过化学实验激起学生们学习化学的积极性，同时也需要让学生们学习到化学最为重要的知识。就例如在学习碱金属与碱金属化合物的时候，学生们通过课本所提供的化学方程式，思考所需要使用的器材种类是否满足实验要求，各个操作步骤是否可以改变，思考每一步的操作的预期结果，同时老师要在各个实验台附近进行旁观，除非特殊情况否则不可以第一时间进行指正，要让学生们充分发挥自主探究的能力进行思考。
（三）积极结合数字化技术提升实验课堂的教学质量
现如今随着我国科技水平的不断提升，为教育领域的发展带来了极大的助力，由于一些物质对于反应条件较为苛刻，有的实验室可能无法满足其中的一些条件，而应用多媒体技术以及互联网技术可以较为有效的解决教学资源有限的问题。
结束语：
现如今随着社会各界对于人才的需求愈发的多元化，初中传统的化学实验教学模式存在着许多的问题，已经无法满足学校培养综合型人才的需求，为此则需要老师们积极研究化学实验教学当中所存在的问题，并及时提出相应的解决措施，保证初中化学实验课程的高效开展。
参考文献
[1] 张振会.初中化学实验教学问题及对策[J].学周刊，2019（22）：34.
[2] 杨继锋.初中化学实验教学中存在的问题及改进策略[J].甘肃教育，2019（11）：91.
[3] 胡生全.初中化学实验教学中存在的问题及改进措施[J].甘肃教育，2019（06）：90.
【关键词】 初中化学实验教学 问题 改进措施
引言：初中化学是一个学生开始接触化学的初始阶段，对于学生们未来的化学学习有着奠基作用，既需要保证学生们能够有足够的坚实的知识基础，又需要学生们具备一定的自主探究能力。这就需要化学老师更加重视初中化学的实验教学工作，化学实验的开展可以很好的促进学生提升自身探究未知知识的能力，培养学生自身的实际动手能力，以此来促进学生综合素养的全面发展。然而现阶段我国许多的初中开展化学实验的情况不尽如人意，各种各样的问题严重阻碍了化学实验课程的高效开展。
一、现阶段我国各所初中开展化学实验所存在的问题
（一）忽视了实验本身动手操作的重要性
化学是一门建立在实际动手操作基础之上的科目，学生们需要从化学实验当中学习课本当中所无法学习到的东西，实践永远是检验一切的最好方法，这同样也是开展化学实验课程的目的，然而一部分化学老师在开展实验的时候却本末倒置，将绝大部分的时间都用来讲解实验原理，甚至是连演示实验也都无法保证让学生们充分感受到实际动手操作所能够学习到的东西。
缺少这些实际的操作经验对于学生们的未来会产生极大的影响，就例如学生们在教室里回答问题的时候都会知道，在化学实验当中闻气味的时候需要用手将少量气体扇动去了解气味特征，然而在实际的实验当中我们就会发现，当老师递给学生某一瓶气体的时候，学生大多数情况下都是会直接用鼻子去闻，如果这是一种有害气体则会对学生造成极大的身体伤害，这是化学实验当中极其需要注意的一点，初中階段还不会接触到一些较为危险的化学物质，然而随着学生所接触的层次不断提升，所接触到的化学物质也就存在更多的危险，所以这些最为基础的知识反而需要引起注意。然而这些知识只有不断在实际动手过程当中潜移默化的养成习惯，才能够真正的达到化学实验的开展目的。
（二）学生只注重于完成任务，缺乏对于化学实验的热情
现如今许多的学生去做化学实验大多只是为了应付老师，只完成课本上最为基础的实验，并没有一种想要深入探究的想法，缺乏深入探究的精神，实验就是为了让学生们去探究、去尝试，这才是实验课程开展的最终目的，任何东西都不会是凭空出现的，都是需要人们不断的去探索、去发现。造成这一现状的原因主要还是受应试教育的影响，学校开展化学实验的目的是为了让学生们熟悉实验考试的流程，而不是主要为了提升学生们的自主探究能力，当然这也与学校的资源条件有关，有的学校为节约材料，甚至仅用视频来代替。学生们去实验的目的只是为了熟悉实验操作流程，明确实验现象，极大的削减了学生们实验的热情程度。
二、解决初中实验教学问题的有效措施
（一）提升学生们对于化学实验的兴趣程度
兴趣永远是提升学生们学习热情的重要因素，对此，就需要化学老师在课前做好铺垫，例如，在学习氢气与氧气的化学反应的时候，化学老师可以让学生们思考，在生活当中你们所看见的火焰都是什么颜色的呢，大家第一想法就是红色，随后会想到焰心还存有蓝色，老师则可以根据这一点设置一个悬念，火焰其实是可以有单一颜色存在的，甚至是还可以有其他颜色。随后老师则可以演示较为纯净的氢气燃烧的实验，让学生们亲眼看见化学的神奇之处，提升对于化学实验的兴趣程度。
除此之外，还可以结合学生们生活当中的化学来激起学生们对于学习化学的兴趣，老师可以找到一个有着较为明显水垢的水壶，让学生们看清那些难以除去的水垢再轻松的除去水垢，或者是将一枚锈迹斑斑的铁钉除去表面的锈迹，都可以很好的激起学生们去探索化学世界的兴趣。
（二）将课堂的主体交还给学生，增加学生实际操作实验的空间
新时代背景下，传统的化学实验教学模式已经远远无法满足未来学生们自身发展的需求，这就需要全体化学老师积极思考创新化学实验的教学模式，选择最为合理的教学方法进行教学，最大程度上将课堂的主体交还给学生，让实际操作来代替理论知识的教学，既要要求学生们完成课本当中所提到的实验流程，还需要让学生们透过现象看本质，即需要让学生们通过化学实验激起学生们学习化学的积极性，同时也需要让学生们学习到化学最为重要的知识。就例如在学习碱金属与碱金属化合物的时候，学生们通过课本所提供的化学方程式，思考所需要使用的器材种类是否满足实验要求，各个操作步骤是否可以改变，思考每一步的操作的预期结果，同时老师要在各个实验台附近进行旁观，除非特殊情况否则不可以第一时间进行指正，要让学生们充分发挥自主探究的能力进行思考。
（三）积极结合数字化技术提升实验课堂的教学质量
现如今随着我国科技水平的不断提升，为教育领域的发展带来了极大的助力，由于一些物质对于反应条件较为苛刻，有的实验室可能无法满足其中的一些条件，而应用多媒体技术以及互联网技术可以较为有效的解决教学资源有限的问题。
结束语：
现如今随着社会各界对于人才的需求愈发的多元化，初中传统的化学实验教学模式存在着许多的问题，已经无法满足学校培养综合型人才的需求，为此则需要老师们积极研究化学实验教学当中所存在的问题，并及时提出相应的解决措施，保证初中化学实验课程的高效开展。
参考文献
[1] 张振会.初中化学实验教学问题及对策[J].学周刊，2019（22）：34.
[2] 杨继锋.初中化学实验教学中存在的问题及改进策略[J].甘肃教育，2019（11）：91.
[3] 胡生全.初中化学实验教学中存在的问题及改进措施[J].甘肃教育，2019（06）：90.