【摘 要】
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分析、归纳碎片化应用的多样性,寻找计算机类专业课程对应的碎片化应用类别。在研究碎片化学习和移动学习优缺点的基础上,分析该学习方式对计算机类专业微课程的需求,找寻将
【基金项目】
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国家自然科学基金(61170232,81160183);北京联合大学新起点计划项目资助(zk10201303);北京市职业院校教师素质提高工程资助项目;国家精品资源共享课(11107550903);国家级精品课程建设(11107541845);教师队伍建设-教学名师(PXM2013_014209_07_000033)
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分析、归纳碎片化应用的多样性,寻找计算机类专业课程对应的碎片化应用类别。在研究碎片化学习和移动学习优缺点的基础上,分析该学习方式对计算机类专业微课程的需求,找寻将碎片化知识转换为个人能力过程中消化知识的关键点和线。最后,提出基于碎片化应用的微课程内容的设计原则和流程,并以"WEB程序设计"微课程内容设计为例进行教学实践,以期为微课程的设计与实践提供参考。
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