不少同学读了《创造学思想录》这篇课文后，感到有点意思，但又觉得难。因为课文结构形式特别，八则语录上下联系并不紧密，看不出整篇议论文的特质，不知道从何下手。我们不妨打破思维定式，尝试用下面的步骤进行学习。
　　第一，请同学们阅读八则语录，小组讨论完成下面的问题。
　　1. 请用下列句式，对每一则语录进行概括。
　　创造性思维，不要__________________，而要__________________。
　　同学们不难写出以下的句子——
　　创造性思维，不要总是那么严肃，而要在大多数时候保持放松状态；
　　创造性思维，不要因循别人的做法，而要建立自己的规则；
　　创造性思维，不要失去了想象力，而要像孩子一样，保持想象力；
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　　2. 请根据上面的提炼，说说什么是创造性思维。
　　同学们只要将上面的句子进行简单合并，自然能够归纳出以下结论——
　　创造性思维，就是要保持放松状态，保持想象力，走出因训练形成的思维疆界，顺其自然……一句话，“就是以不同于常人的方式看待同样的事情”。
　　完成了这两个小问题，我们就把握了本课的核心——什么是创造性思维。
　　这一步骤帮助我们打破了学习议论文的思维定式——本篇课文不是中规中矩的议论文，而是带有议论色彩的语录，我们应该用学习语录的方法来学习它。
　　第二，请同学们阅读下列句子，小组讨论说说其作用。
　　1. 他拔出剑来，将结劈为两半。他成了亚洲王。
　　2. 毕加索说：“每个孩子都是艺术家，问题在于你长大成人之后如何能够继续保持艺术家的灵性。”
　　3. 正如新闻记者罗伯特·怀尔特所说：“任何人都能在商店里看时装，在博物馆里看历史。但是具有创造性的开拓者在五金店里看历史，在飞机场上看时装。”
　　4. 新的观念，好的主意常常来自拦腰截断那些经训练而成的思维疆界……
　　5. 他想，所谓的铁路不过就是铁轨和火车。他没有看见什么呢？他的产品可以更快地得到更多的市场……但是他没有看见随后将会发生的事情。
　　八则语录，最短不过72字，最长也不过169字。每则语录结构基本相似，都有观点句和支撑句。有的观点句在文中，支撑句紧随其后；有的题目就是观点句，支撑句在段中。上述5个句子，都是支撑句。那么我们来探究一下，这些句子究竟支撑了什么，证明了什么。
　　第1句是举例论证，证明了“创造性思维不能因循别人的做法”的觀点。
　　第2句是引用论证，引用毕加索的话有力地支撑（证明）了创造性思维需要保持想象力的观点。
　　第3句也是引用论证，证明了创造性思维需要走出思维定式的观点。
　　第4句是比喻论证。这句话中“思维疆界”的比喻意义十分明确，证明了创造性思维需要走出思维定式的观点。
　　第5句是对比论证。将“他”看见的与没看见的进行对比，证明了创造性思维需要想到画面背后的观点。
　　由此我们不难明白，作者采用举例论证、引用论证、比喻论证、对比论证等方法，让自己的观点站立起来，使语录本身具有了很强的说服力，这是本篇课文的一个显著特点。