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古人说过这样两句话：“千古文章意为高”“意犹帅也”，这里的“意”讲的就是文章的立意。“立意是文章的灵魂”，一篇好文章应该有新奇的观点、独到的见解、深刻的思考，能让读者从你的文章中得到启迪，受到震撼，悟到真谛。那么如何使自己的作文在立意上高人一筹呢?首先请同学们读一读下面的几篇考场作文，也许你会有所感悟，得到启发。
【例文展示】
一类文：
可怜的我
2010年北京一考生
我是一条鱼，一条游过漫漫历史长河的鱼。
河水滚滚地流，时间匆匆地过。上下五千年，弹指一挥间，我作为一个脆弱的生物体——一条鱼，经历了自然历史的风霜雪雨，作为历史的见证，走到了今天。
我曾目睹汉唐的辉煌，我曾关注宋元的发展，我曾痛心于清政府的腐败无能，我曾惊诧于“南京大屠杀”的惨无人道……有人盛赞我是老寿星，我却说，现在的日子越来越难熬：因为我的周围充满着种种危机，寿命不定哪天就到头了。
我是穿梭在大大小小的河道中的一条鱼。
曾经。我是长江中的一条鱼。可今日的长江早已成为沿江城镇的排污渠，浑浊的水质，有毒的废物，江面上垃圾如山。我每日里被动地吐纳脏水，吃着不洁的食物。幸运的是。当好几次大大小小的死鱼蔚为壮观地漂浮在长江江面时，我都幸免于难。可怜的我只好飘然远去去寻找另一方净水。
曾经，我是黄河中的一条鱼。黄河泥沙含量大的惟一好处是净化能力极强，本是栖身的好地方。可不知报恩的人们正践踏看母亲河的尊严：上游乱砍滥伐造成黄河断流，泥沙含量大增；中下游污水不断被排入黄河，黄河被污染得一塌糊涂。可怜的我满腹心酸。只好继续往前游。
曾经，我是淮河中的一条鱼；曾经，我是辽河中的一条鱼；曾经。我是海河中的一条鱼：……
可每一次，我都只能选择逃离。可怜啊，千年老鱼的我，成了一条无以为家的鱼!
哪里才有清洁的水?我无奈水污染竞如此严重，我无奈我有这样的风烛残年：要么干渴而死，要么喝有毒的河水而死!
或许，几亿年后，我会成为被发掘出的一块化石，一块饱含沧桑血泪的化石，向后人诉说这段历史。
如果那时还有生物的话。
点评
文章别出心裁，通过一条跨越古今、游遍祖国大江大河的鱼的视角来表现环保的主题，可谓构思独特，立意新颖，既有可读性，又有深刻的内涵，不失为一篇优秀的考场作文。
文章用一条千年老鱼的视角来审视我们曾经有过的辉煌的历史，检点我们如今破坏环境的愚蠢举动。用对比和铺陈的手法，展示一幅幅江河惨遭污染的画面，揭示出当今中国水污染的严重程度。
这条鱼阅历丰富，它从古代游来，又游遍了祖国的大江大河。对环境的变迁最有发言权。它在忧虑自己的处境，其实就是在为我们的民族忧虑，为我们国家的前途忧虑。它发自内心的呼唤，是对我们不重视环境保护的当头棒喝，是对我们国家命运的一种无形的警示。
文章赋予一条有形的鱼以无形的寓意，让人们体会出生存的危机，从而受到深刻的启迪，进而自觉担负起保护环境的重任。这样的立意可谓新颖独特，给人耳目一新的感觉。尤其是结尾的点题句，更是发人深省，收到了言有尽而意无穷的效果。在倾听老鱼如泣如诉的叙述中，有一种深深的忧虑盘桓在我们心头挥之不去。文章的意蕴与读者产生了共鸣，文章在立意和个性化表达上确实高其他考生一筹，因而获得了老师的青睐和肯定，被评为一类文恰如其分。
家乡的个性
2010年常州一考生
家乡的个性像一枚枚深深浅浅的烙印，印在古城悠悠的青瓦红砖上，印在老人额际的白发间，印在稚童掌心那张微湿的糖纸里……
蜿蜒着穿城而过的运河，仿佛还荡漾着前朝的旧波。驿站上高挂的大红灯笼发出暖人的光芒，熏暖了歇脚的游子心中冷清的愁丝。不期而至的微雨夹杂着江南的草香，拂去了游客们的一路风尘，在这样一个看罢无数聚散离合的古都，梦一回前朝，听一曲古今，再继续迈向未知的前途。
我的家乡正有这样一种个性，用运河的柔波涤荡游子的脚步，用历史的轻纱浣洗疲惫的心灵。
要想在常州听到至醇至朴的故事，只需找一位老人就行了。斑白的发际里仿佛夹着流淌的时光，而那一双炯炯的眼又似乎焕发着生命本真的光芒。他们会从三杰的故事讲起，讲那段激情与忧患并存的岁月，讲那跌宕起伏、荡气回肠的滚滚烽烟，恨不能把你拉进历史的洪流中。
。
喝口茶，他们平静了激动的神情，讲起丢沙包、滚铁环的童年，巷尾端坐着的补碗匠和张罗着的馄饨铺带着暖暖的气息。和平年代里平平淡淡的生活却被他们讲述得那么有味和知足。
而最令他们健谈的话题还是这十载的变化。开阔的道路拓宽了人们的视野，耸立的高楼撑起了家乡人追求未来的自信。而在绿树红花的掩映间，小巷深处的寻常人家。孙辈们的生活已与他们的童年大相径庭，不变的却是一辈辈人流淌不息的浓浓的爱。
我的家乡正有这样一种个性，完整每一个家乡人的生命，用涌动的真情和质朴的民风笑对时间的雕琢，永葆青春的容颜。
家乡，她是我们熟悉而亲切的母亲，见证一个个故事和一段段真情。，
家乡，她是历史的叙述者，包容众生，承载兴衰。
家乡，她是我们每个人心头的一枚烙印，用她的个性为爱她敬她念她的生命印下不灭的痕迹……∞家乡，是每个人魂牵梦萦的地方，生于斯、长于斯。但是，如果让我们用寥寥几百字来概括家乡的个性，却一时不知从何说起。本文作者却用独特的眼光审视自己的家乡。透过生活的表象，概括出家乡的个性特点，用充满感情的笔，向我们展示了家乡的“个性美”：
1 历史的情怀美。家乡是一座有着千年历史的古都，源远流长的运河水濡养了作者丰富的历史积淀。“古城悠悠的青瓦红砖”“蜿蜒着穿城而过的运河”“驿站上高挂的大红灯笼”。寥寥几笔便勾勒出一座历经沧桑、承载兴衰的古城印象。然而，作者又不尽讲古，三杰的故事、和平年代的幸福生活以及这十载的变化，让我们看到了这座古城紧扣时代脉搏、指向未来的个性。
2 民俗的情趣美。家乡是一座民风淳朴、底蕴丰富的老城。作者信手拈来的丢沙包、滚铁环、补碗匠、馄饨铺等民俗民风，似乎让人窥视到老城市井文化的生活画卷，领略到淳朴的民风古韵，充满了生活气息和独特的文化个性。
3 真挚的情感美。家乡是一座江南水乡，作者的文字也像被江南的烟雨浸染过一般，充满了小桥流水般的灵动。而作者透过文字传递出的真挚情感，如三月的微雨般细腻，如初夏的清风般清新，这岂不也是这座城市的“个性”展现?
通读全文，其构思如白描般简洁精巧，行文如泼墨山水般写意潇洒，而底蕴如油画般厚重雄浑，家乡的包容，家乡的豁达，家乡的生生不息便清晰地展现在读者眼前，可谓景美、人美、情美、文美。作为一类文当之无愧。二类文：
我班帕个性
2010年常州一考生
走过七班八班，初次和我们班见面的你，一定会惊讶我们教室的干净清爽。雪白的墙上没有贴过多彩的装饰。连株小小的盆栽也找不到。杂物都收拾在抽屉柜子里。空气里没有弥漫的零食味道。在这样一个简单明朗的集体里，我们团结 并肩，携手共进。这，就是我班的个性。
临近毕业，班主任，那个在我们眼里不怎么会打扮的女老师，告诉我们第二天要拍毕业照，要求穿校服。我们一听，很是失望。要是整个年级都穿这身白上衣、黑裤子拍照，那岂不是千篇一律、个性全无了吗?但师命难违，大家只好忍着怨气穿着校服到学校。
不料第二天天公不作美，下起了雨，拍照的事只能延后。这时我们才发现，整个九年级只有我们班才穿校服!其他班都像开了遍地鲜花，几个经过我们班的女’生边笑边点评着别人的服饰。
我们感到不公平，我们要个性!但班主任不肯让步，我们只好作罢。
第三天终于放晴了，毕业班的同学集中在操场。其他人的青春活力都好像因为漂亮衣服而释放出来，只有我们班默不作声。隔壁班的几个人大声讨论着“撞色了。怎么办”的问题。
很快就轮到我们了，大家手拉手站上凳子或桌子。当我想到即将离别时，不禁多了份伤感，但还是露出笑容。
几天后，照片冲印出来。几个班都交换着看。天!我竞发现所有照片中最有个性的还是我们班!朴素的校服映衬着每个人的微笑，背后学校的绿树和大楼，还有宝塔，都是恰到好处的陪衬。再看其他班，颜色杂乱，目光只能停留在男生胸前的大篮球和女生时尚的碎花裙上，每张照片翻过去，都是如此。
我班从不依赖华丽的装饰，简单质朴的快乐才是我们的个性。青春不会只在花丛中滞留，而是要在一碧如洗的蓝天中飞向理想。
点评
所谓班级个性就是本班不同于其他班的特质，作者抓住了“简单”这一特点来展开文章，干净清爽的教室，严格素雅的教师，朴素青春的毕业照，这一切都集中体现了班级“简单”的个性，特别是选取了拍毕业照这个平常却有特殊意义的事情来表现班级的个性，可见作者的选材与众不同却又恰如其分。文章的语言干净简洁，于质朴中体现出班集体的个性特点，于细微处透露出年轻人的特定心理。在叙事时欲扬先抑，用其他班级来对比衬托本班的简单质朴，拍照中的波折，事件中的挣扎，作者用细腻的笔触一一表现了出来，最终将班级的个性特征凸显出来。最后的议论精辟简洁，起到了画龙点睛的作用。
当然。文章也有不足，所描写的班级个性都是一些外在的表现，教室的布置、同学的穿着等，这样的选材显得平淡，没有显示真正的个性，而一个班级真正的个性应该是其内在文化的体现，若能加入几句对班级内在特质的描述，那班级的个性会更丰满。其次，个性应该都是自我的独特的追求，是发自内心的一种心灵共鸣。而文章中班级的个性似乎是被逼而形成的，并非班级成员的自我追求，那又何来“快乐”二字?文章这样写就显得有点牵强而美中不足了。
我班的个性
2010年常州一考生
我班乃堂堂大班，个性非凡。
童年
虽然已升入九年级，可我班仍是乐趣无穷。每至下课铃一响，我班立刻沸腾起来。“三大金刚”常常说相声似的讲个笑话，引得全班哄堂大笑，那笑声一浪高过一浪，实为掩藏一切烦恼。此时，“哼哈二将”也不肯闲着，一首《东风破》演绎得声情并茂，引得全班都演唱起来，真有开演唱会的意味。短短的十分钟我们总在欢声笑语中度过。完全忘了我们已身处高高的四楼。瞧，这就是个性的我班，潇洒似童年哉。
我的大学
别看我们班课余生活如此丰富，那成绩也真不赖。语文课上，一段对月的描绘使我们身处天上宫阙般。数学课上，我们那条理清晰的解析，引得数学老师都拍案叫绝。英语课上，那流利的口语，正展现着我班的风采!瞧，这就是个性的我班，博学似大学哉。
在人间
对，就是我班，你总会看到有人头碰头在讨论问题；你总会看到有人在真诚地赞美同学文章的优美；你总会看到有人在安慰受伤的同学，其实心里比自己受伤还难过。同学获奖了，总是全班的骄傲；同学参加长跑比赛，总是全班齐上阵去加油鼓劲；同学生病了，总是全班争先恐后去帮助补课。我们是一家人，相亲相爱的一家人；有福同享，有难同当的一家人；会永远彼此守护的一家人。瞧，这就是个性的我班，其乐融融在人间哉。
这就是我班的个性，有时似微风般恬静，似春风般滋润，似阳光般温暖；有时又如疾风般狂野。如暴雨般勇猛，如骄阳般热烈!
点评
此文开篇就如“平地一声惊雷”，与平淡的题目形成鲜明的对比：好大的口气——堂堂大班；好炫的词汇——个性非凡。开头直截了当，直人文题，设置悬念，吸引读者。
主体部分作者突发奇想，独具匠心，构思精巧。第一，引用高尔基自传体三部曲的小说名作为小标题，反其意而用之，从三个侧面展现班级的“潇洒、博学、团结”，彰显了班级的“个性”。第二，在每一部分的结尾，作者都用了相同的句式：这就是个性的我班，XX似xx哉。既总结了本段，又与小标题相呼应。第三，作者采用了第二人称的叙事方式，娓娓道来，更利于直抒胸臆，表达情感，更有震撼力和感染力。
可能是因为作者把写作重心放在了谋篇布局上，在选材方面紧扣“个性”的素材显得并不“个性”，特别是“我的大学”这部分，这些素材是一般的班级都共有的。只有选择更细微的素材，从更独特的视角来写，“个性”才会表现得更鲜明。
写作指津
同学们阅读了上面的几篇考场作文，应该对立意的重要性有了比较直观的感受，对如何立意才能取得考场作文的成功也有了一点初步的感悟吧。下面，我们就结合上面的例文，简要谈谈怎么立意才能使文章更有个性，更加深刻。
作文立意不高，不深刻，没有个性，当然与同学们的生活阅历、阅读积累、写作素养有密切关系，更与同学们看问题的角度和深度有关。有些同学往往跳不出狭隘的生活圈子，不能透过材料的表象发掘它的深刻内涵，尤其是受平时经常使用的写作模式的束缚，不敢大胆尝试变革，不会另辟蹊径，往往人云亦云，亦步亦趋，结果作文立意肤浅或雷同，考试分数当然可想而知了。
立意正确，立意深刻，立意新颖有个性，在平时的作文训练中我们怎样才能做到这三点呢?
一、要有独特的写作视角
首先，要善于突破思维定势的束缚，大胆地跳出常人的思维框架，用反常视角来构思文章。如别人写“人言可畏”，你偏写“人言不可畏”；别人写“名师出高徒”，你偏写“名师未必出高徒”；别人赞雪的晶莹洁白，你却看到雪的冷漠和虚伪。
其次，要善于透过材料表象，看到材料背后蕴涵的更深广的意义，写别人想不到的东西。如别人写父爱，总是看到父亲严谨、阳刚的一面，如果你能写出父亲还有温柔细腻的一面。必然会让人备感意外。再如，别人写“一堂语文课”，总是着眼于表现老师教学水平如何高，课上得如何精彩，而你却能从课程改革的角度来审视课堂的变化，反映老师教学理念的转变给课堂带来的变化，你的文章肯定能令阅卷老师刮目相看。
第三，可运用换位视角，将平常题材翻新。如例文1，人家写环保题材，常着眼于表现人们如何保护环境的一些举措，这位考生却以一条受到污染毒害的鱼的身份和口吻来叙写事件，自然会有出人意料的表达效果。
第四，选择另类文体。近年来中高考作文出现了一些另类文体写作的典范， 比如故事新编、病历、数学证明题、化学方程式、招标书等，这样一些出奇制胜的方式值得我们借鉴。如同样是表现“诚信”，大多数考生或泛泛而谈诚信的好处，或疾言厉色抨击缺乏诚信的种种弊病，写作的视角总跳不出惯常的思维模式，即使道理讲得再好，也不可能给阅卷老师留下深刻印象。然而，有一位考生却另辟蹊径，虚构了一位叫“吴诚信”的病人的病历，通过医生对病人犯病原因的分析，影射了社会缺乏诚信的种种弊端，对那些不讲诚信的人给予了极大的讽刺，既含蓄幽默又形象深刻地揭示了主题，因而获得了阅卷老师的青睐。
文贵创新。创新就是要敢于标新立异，敢于突破思维定势，敢于独辟蹊径，敢于写人所未写，说人所不敢说，这样，你的文章才有可能给阅卷老师留下深刻印象。但是，在选择独特、新颖的角度时，必须防止走入盲目求新的误区，其主要表现是：
1 盲目唱“反调”。有些考生认为，你不是说要有独特新颖的角度就要敢于独辟蹊径、敢于创新吗?那我就处处都来“否定思维”，对一些人所公认的定理、概念、结论以及一些成语、俗语、警句等大唱反调，甚至对一些本来极富贬义的陈旧观念，也来一番所谓的“正名”。例如，“吃喝玩乐”本是对一些不学无术的纨绔子弟腐朽生活的形象概括，在任何时代都是被正直的人们所唾弃的。但是有些考生为了创新，却硬是要为它“翻案”，提出所谓“吃喝玩乐能拉动内需”“吃喝玩乐也是人之常情”等怪论，极力给它披上一件漂亮的外衣，你说，这样的角度“创新”能得到阅卷老师的认可吗?
2 盲目赶“时髦”。作文角度要创新，当然要时刻关注社会的变化，要与时代同步，与生活同步，善于发现生活中的新鲜材料，善于发掘材料的深刻内涵，从而找到全新的写作角度，运用独特的表现形式来构思写作。所以，写作角度的创新，从某种程度上也可以说是一种“赶时髦”。但是，我们也必须清楚地认识到，这种角度的创新，必须是从内容到形式整体地考虑。形式始终要为内容服务，如果形式不能和内容和谐一致，水乳交融，再好的形式，也是徒劳，只能给人留下盲目“赶时髦”的印象。比如有些考生对历史不是很熟悉。却硬要来写“故事新编”，结果史实不清。漏洞百出。有些考生则不顾自己科学常识的缺乏，喜欢写科幻类作文，结果常常是胡编乱造，显得幼稚可笑。
3 盲目唱“高调”。写作角度的创新。当然离不开对主题的开掘。要使自己的文章写出新意，就必须对所写材料进行思考和分析，透过现象看到本质，大胆提出自己独特的看法和见解。但是，如果你没有一定的理论水平，又缺乏较强的语言表达能力，不能作深层次的剖析，就不要贸然追求创新，否则，就可能使自己的考场作文遭遇“滑铁卢”。如一位考生叙写了自己在学习中如何克服困难的一件事，本来只要在结尾处适当议论点题，强调一下勇气和毅力在学习中的作用即可，但这位考生却偏要用鲁迅的“地上本没有路，走的人多了也便成了路”来深化主题，结果显得不伦不类，反而削弱了文章的主题。
二、要有独特的写作个性
写作是个性化的精神劳动。“个性”是文章的真正价值之所在。好的文章正是因为涂抹了个性的色彩，才具有了与众不同的风格和感人至深的力量，才闪耀着创新的光辉，凝聚着深刻的内涵。那么，如何写出作文的个性呢?
第一，要培养自己感悟生活的能力。作文时，同学们常常会感到无话可写，写出的文章往往没有深度，主要原因就是缺乏对生活的感悟。只有学会用心去感悟生活，对生活现象进行深入的思考和剖析，我们才会真正领悟到生活的真谛。发现写作的素材，从而写出真正有个性的作文。
第二，要培养自己的思维能力。首先是想象能力的培养，我们可以多进行续写、改写、扩写以及想象作文的训练，如果我们经常让自己的思维驰骋在未来和未知的空间，我们思维的空间便会越来越广，思维的角度就会越来越多，作文时往往会有神来之笔。其次是创造性思维的培养，也就是要经常换个角度去思考问题，有创意地表达自己的观点和看法，多做一些求异的训练，比如一文多作、一材料多文、看图作文、话题作文等。久而久之，同学们的思维便会流畅丰富起来，写作的灵感就会一触即发，作文便会积淀着活生生的思想，洋溢着创造的精神。
第三，要培养自己的鲜明个性。个性的差异往往会导致主观意识的差异。产生不同的作文个性。首先我们要敢于说真话，诉真情，不要人云亦云，鹦鹉学舌。再者，要培养自己用正确的态度对待人生，不随波逐流，始终坚持自己的操守。有了良好的个性。同学们的内心就会像大自然一样有丰富多彩的内涵。有无穷无尽的变化，就会用自己的眼光去看世界，用自己的心灵去感悟生活，就能把大千世界与个人的情感交融在一起，就能理智地表现自己的情感，作文因之而赏心悦目，具有深沉的个性。
当然，作文的个性还离不开语言的积累与训练。博览群书，揣摩个性化的语言，培养和积累技巧与语感，长期坚持做这些细小的事情，你的作文内涵便会变得更加深刻，作文的语言也会变得更加精美。
【例文展示】
一类文：
可怜的我
2010年北京一考生
我是一条鱼，一条游过漫漫历史长河的鱼。
河水滚滚地流，时间匆匆地过。上下五千年，弹指一挥间，我作为一个脆弱的生物体——一条鱼，经历了自然历史的风霜雪雨，作为历史的见证，走到了今天。
我曾目睹汉唐的辉煌，我曾关注宋元的发展，我曾痛心于清政府的腐败无能，我曾惊诧于“南京大屠杀”的惨无人道……有人盛赞我是老寿星，我却说，现在的日子越来越难熬：因为我的周围充满着种种危机，寿命不定哪天就到头了。
我是穿梭在大大小小的河道中的一条鱼。
曾经。我是长江中的一条鱼。可今日的长江早已成为沿江城镇的排污渠，浑浊的水质，有毒的废物，江面上垃圾如山。我每日里被动地吐纳脏水，吃着不洁的食物。幸运的是。当好几次大大小小的死鱼蔚为壮观地漂浮在长江江面时，我都幸免于难。可怜的我只好飘然远去去寻找另一方净水。
曾经，我是黄河中的一条鱼。黄河泥沙含量大的惟一好处是净化能力极强，本是栖身的好地方。可不知报恩的人们正践踏看母亲河的尊严：上游乱砍滥伐造成黄河断流，泥沙含量大增；中下游污水不断被排入黄河，黄河被污染得一塌糊涂。可怜的我满腹心酸。只好继续往前游。
曾经，我是淮河中的一条鱼；曾经，我是辽河中的一条鱼；曾经。我是海河中的一条鱼：……
可每一次，我都只能选择逃离。可怜啊，千年老鱼的我，成了一条无以为家的鱼!
哪里才有清洁的水?我无奈水污染竞如此严重，我无奈我有这样的风烛残年：要么干渴而死，要么喝有毒的河水而死!
或许，几亿年后，我会成为被发掘出的一块化石，一块饱含沧桑血泪的化石，向后人诉说这段历史。
如果那时还有生物的话。
点评
文章别出心裁，通过一条跨越古今、游遍祖国大江大河的鱼的视角来表现环保的主题，可谓构思独特，立意新颖，既有可读性，又有深刻的内涵，不失为一篇优秀的考场作文。
文章用一条千年老鱼的视角来审视我们曾经有过的辉煌的历史，检点我们如今破坏环境的愚蠢举动。用对比和铺陈的手法，展示一幅幅江河惨遭污染的画面，揭示出当今中国水污染的严重程度。
这条鱼阅历丰富，它从古代游来，又游遍了祖国的大江大河。对环境的变迁最有发言权。它在忧虑自己的处境，其实就是在为我们的民族忧虑，为我们国家的前途忧虑。它发自内心的呼唤，是对我们不重视环境保护的当头棒喝，是对我们国家命运的一种无形的警示。
文章赋予一条有形的鱼以无形的寓意，让人们体会出生存的危机，从而受到深刻的启迪，进而自觉担负起保护环境的重任。这样的立意可谓新颖独特，给人耳目一新的感觉。尤其是结尾的点题句，更是发人深省，收到了言有尽而意无穷的效果。在倾听老鱼如泣如诉的叙述中，有一种深深的忧虑盘桓在我们心头挥之不去。文章的意蕴与读者产生了共鸣，文章在立意和个性化表达上确实高其他考生一筹，因而获得了老师的青睐和肯定，被评为一类文恰如其分。
家乡的个性
2010年常州一考生
家乡的个性像一枚枚深深浅浅的烙印，印在古城悠悠的青瓦红砖上，印在老人额际的白发间，印在稚童掌心那张微湿的糖纸里……
蜿蜒着穿城而过的运河，仿佛还荡漾着前朝的旧波。驿站上高挂的大红灯笼发出暖人的光芒，熏暖了歇脚的游子心中冷清的愁丝。不期而至的微雨夹杂着江南的草香，拂去了游客们的一路风尘，在这样一个看罢无数聚散离合的古都，梦一回前朝，听一曲古今，再继续迈向未知的前途。
我的家乡正有这样一种个性，用运河的柔波涤荡游子的脚步，用历史的轻纱浣洗疲惫的心灵。
要想在常州听到至醇至朴的故事，只需找一位老人就行了。斑白的发际里仿佛夹着流淌的时光，而那一双炯炯的眼又似乎焕发着生命本真的光芒。他们会从三杰的故事讲起，讲那段激情与忧患并存的岁月，讲那跌宕起伏、荡气回肠的滚滚烽烟，恨不能把你拉进历史的洪流中。
。
喝口茶，他们平静了激动的神情，讲起丢沙包、滚铁环的童年，巷尾端坐着的补碗匠和张罗着的馄饨铺带着暖暖的气息。和平年代里平平淡淡的生活却被他们讲述得那么有味和知足。
而最令他们健谈的话题还是这十载的变化。开阔的道路拓宽了人们的视野，耸立的高楼撑起了家乡人追求未来的自信。而在绿树红花的掩映间，小巷深处的寻常人家。孙辈们的生活已与他们的童年大相径庭，不变的却是一辈辈人流淌不息的浓浓的爱。
我的家乡正有这样一种个性，完整每一个家乡人的生命，用涌动的真情和质朴的民风笑对时间的雕琢，永葆青春的容颜。
家乡，她是我们熟悉而亲切的母亲，见证一个个故事和一段段真情。，
家乡，她是历史的叙述者，包容众生，承载兴衰。
家乡，她是我们每个人心头的一枚烙印，用她的个性为爱她敬她念她的生命印下不灭的痕迹……∞家乡，是每个人魂牵梦萦的地方，生于斯、长于斯。但是，如果让我们用寥寥几百字来概括家乡的个性，却一时不知从何说起。本文作者却用独特的眼光审视自己的家乡。透过生活的表象，概括出家乡的个性特点，用充满感情的笔，向我们展示了家乡的“个性美”：
1 历史的情怀美。家乡是一座有着千年历史的古都，源远流长的运河水濡养了作者丰富的历史积淀。“古城悠悠的青瓦红砖”“蜿蜒着穿城而过的运河”“驿站上高挂的大红灯笼”。寥寥几笔便勾勒出一座历经沧桑、承载兴衰的古城印象。然而，作者又不尽讲古，三杰的故事、和平年代的幸福生活以及这十载的变化，让我们看到了这座古城紧扣时代脉搏、指向未来的个性。
2 民俗的情趣美。家乡是一座民风淳朴、底蕴丰富的老城。作者信手拈来的丢沙包、滚铁环、补碗匠、馄饨铺等民俗民风，似乎让人窥视到老城市井文化的生活画卷，领略到淳朴的民风古韵，充满了生活气息和独特的文化个性。
3 真挚的情感美。家乡是一座江南水乡，作者的文字也像被江南的烟雨浸染过一般，充满了小桥流水般的灵动。而作者透过文字传递出的真挚情感，如三月的微雨般细腻，如初夏的清风般清新，这岂不也是这座城市的“个性”展现?
通读全文，其构思如白描般简洁精巧，行文如泼墨山水般写意潇洒，而底蕴如油画般厚重雄浑，家乡的包容，家乡的豁达，家乡的生生不息便清晰地展现在读者眼前，可谓景美、人美、情美、文美。作为一类文当之无愧。二类文：
我班帕个性
2010年常州一考生
走过七班八班，初次和我们班见面的你，一定会惊讶我们教室的干净清爽。雪白的墙上没有贴过多彩的装饰。连株小小的盆栽也找不到。杂物都收拾在抽屉柜子里。空气里没有弥漫的零食味道。在这样一个简单明朗的集体里，我们团结 并肩，携手共进。这，就是我班的个性。
临近毕业，班主任，那个在我们眼里不怎么会打扮的女老师，告诉我们第二天要拍毕业照，要求穿校服。我们一听，很是失望。要是整个年级都穿这身白上衣、黑裤子拍照，那岂不是千篇一律、个性全无了吗?但师命难违，大家只好忍着怨气穿着校服到学校。
不料第二天天公不作美，下起了雨，拍照的事只能延后。这时我们才发现，整个九年级只有我们班才穿校服!其他班都像开了遍地鲜花，几个经过我们班的女’生边笑边点评着别人的服饰。
我们感到不公平，我们要个性!但班主任不肯让步，我们只好作罢。
第三天终于放晴了，毕业班的同学集中在操场。其他人的青春活力都好像因为漂亮衣服而释放出来，只有我们班默不作声。隔壁班的几个人大声讨论着“撞色了。怎么办”的问题。
很快就轮到我们了，大家手拉手站上凳子或桌子。当我想到即将离别时，不禁多了份伤感，但还是露出笑容。
几天后，照片冲印出来。几个班都交换着看。天!我竞发现所有照片中最有个性的还是我们班!朴素的校服映衬着每个人的微笑，背后学校的绿树和大楼，还有宝塔，都是恰到好处的陪衬。再看其他班，颜色杂乱，目光只能停留在男生胸前的大篮球和女生时尚的碎花裙上，每张照片翻过去，都是如此。
我班从不依赖华丽的装饰，简单质朴的快乐才是我们的个性。青春不会只在花丛中滞留，而是要在一碧如洗的蓝天中飞向理想。
点评
所谓班级个性就是本班不同于其他班的特质，作者抓住了“简单”这一特点来展开文章，干净清爽的教室，严格素雅的教师，朴素青春的毕业照，这一切都集中体现了班级“简单”的个性，特别是选取了拍毕业照这个平常却有特殊意义的事情来表现班级的个性，可见作者的选材与众不同却又恰如其分。文章的语言干净简洁，于质朴中体现出班集体的个性特点，于细微处透露出年轻人的特定心理。在叙事时欲扬先抑，用其他班级来对比衬托本班的简单质朴，拍照中的波折，事件中的挣扎，作者用细腻的笔触一一表现了出来，最终将班级的个性特征凸显出来。最后的议论精辟简洁，起到了画龙点睛的作用。
当然。文章也有不足，所描写的班级个性都是一些外在的表现，教室的布置、同学的穿着等，这样的选材显得平淡，没有显示真正的个性，而一个班级真正的个性应该是其内在文化的体现，若能加入几句对班级内在特质的描述，那班级的个性会更丰满。其次，个性应该都是自我的独特的追求，是发自内心的一种心灵共鸣。而文章中班级的个性似乎是被逼而形成的，并非班级成员的自我追求，那又何来“快乐”二字?文章这样写就显得有点牵强而美中不足了。
我班的个性
2010年常州一考生
我班乃堂堂大班，个性非凡。
童年
虽然已升入九年级，可我班仍是乐趣无穷。每至下课铃一响，我班立刻沸腾起来。“三大金刚”常常说相声似的讲个笑话，引得全班哄堂大笑，那笑声一浪高过一浪，实为掩藏一切烦恼。此时，“哼哈二将”也不肯闲着，一首《东风破》演绎得声情并茂，引得全班都演唱起来，真有开演唱会的意味。短短的十分钟我们总在欢声笑语中度过。完全忘了我们已身处高高的四楼。瞧，这就是个性的我班，潇洒似童年哉。
我的大学
别看我们班课余生活如此丰富，那成绩也真不赖。语文课上，一段对月的描绘使我们身处天上宫阙般。数学课上，我们那条理清晰的解析，引得数学老师都拍案叫绝。英语课上，那流利的口语，正展现着我班的风采!瞧，这就是个性的我班，博学似大学哉。
在人间
对，就是我班，你总会看到有人头碰头在讨论问题；你总会看到有人在真诚地赞美同学文章的优美；你总会看到有人在安慰受伤的同学，其实心里比自己受伤还难过。同学获奖了，总是全班的骄傲；同学参加长跑比赛，总是全班齐上阵去加油鼓劲；同学生病了，总是全班争先恐后去帮助补课。我们是一家人，相亲相爱的一家人；有福同享，有难同当的一家人；会永远彼此守护的一家人。瞧，这就是个性的我班，其乐融融在人间哉。
这就是我班的个性，有时似微风般恬静，似春风般滋润，似阳光般温暖；有时又如疾风般狂野。如暴雨般勇猛，如骄阳般热烈!
点评
此文开篇就如“平地一声惊雷”，与平淡的题目形成鲜明的对比：好大的口气——堂堂大班；好炫的词汇——个性非凡。开头直截了当，直人文题，设置悬念，吸引读者。
主体部分作者突发奇想，独具匠心，构思精巧。第一，引用高尔基自传体三部曲的小说名作为小标题，反其意而用之，从三个侧面展现班级的“潇洒、博学、团结”，彰显了班级的“个性”。第二，在每一部分的结尾，作者都用了相同的句式：这就是个性的我班，XX似xx哉。既总结了本段，又与小标题相呼应。第三，作者采用了第二人称的叙事方式，娓娓道来，更利于直抒胸臆，表达情感，更有震撼力和感染力。
可能是因为作者把写作重心放在了谋篇布局上，在选材方面紧扣“个性”的素材显得并不“个性”，特别是“我的大学”这部分，这些素材是一般的班级都共有的。只有选择更细微的素材，从更独特的视角来写，“个性”才会表现得更鲜明。
写作指津
同学们阅读了上面的几篇考场作文，应该对立意的重要性有了比较直观的感受，对如何立意才能取得考场作文的成功也有了一点初步的感悟吧。下面，我们就结合上面的例文，简要谈谈怎么立意才能使文章更有个性，更加深刻。
作文立意不高，不深刻，没有个性，当然与同学们的生活阅历、阅读积累、写作素养有密切关系，更与同学们看问题的角度和深度有关。有些同学往往跳不出狭隘的生活圈子，不能透过材料的表象发掘它的深刻内涵，尤其是受平时经常使用的写作模式的束缚，不敢大胆尝试变革，不会另辟蹊径，往往人云亦云，亦步亦趋，结果作文立意肤浅或雷同，考试分数当然可想而知了。
立意正确，立意深刻，立意新颖有个性，在平时的作文训练中我们怎样才能做到这三点呢?
一、要有独特的写作视角
首先，要善于突破思维定势的束缚，大胆地跳出常人的思维框架，用反常视角来构思文章。如别人写“人言可畏”，你偏写“人言不可畏”；别人写“名师出高徒”，你偏写“名师未必出高徒”；别人赞雪的晶莹洁白，你却看到雪的冷漠和虚伪。
其次，要善于透过材料表象，看到材料背后蕴涵的更深广的意义，写别人想不到的东西。如别人写父爱，总是看到父亲严谨、阳刚的一面，如果你能写出父亲还有温柔细腻的一面。必然会让人备感意外。再如，别人写“一堂语文课”，总是着眼于表现老师教学水平如何高，课上得如何精彩，而你却能从课程改革的角度来审视课堂的变化，反映老师教学理念的转变给课堂带来的变化，你的文章肯定能令阅卷老师刮目相看。
第三，可运用换位视角，将平常题材翻新。如例文1，人家写环保题材，常着眼于表现人们如何保护环境的一些举措，这位考生却以一条受到污染毒害的鱼的身份和口吻来叙写事件，自然会有出人意料的表达效果。
第四，选择另类文体。近年来中高考作文出现了一些另类文体写作的典范， 比如故事新编、病历、数学证明题、化学方程式、招标书等，这样一些出奇制胜的方式值得我们借鉴。如同样是表现“诚信”，大多数考生或泛泛而谈诚信的好处，或疾言厉色抨击缺乏诚信的种种弊病，写作的视角总跳不出惯常的思维模式，即使道理讲得再好，也不可能给阅卷老师留下深刻印象。然而，有一位考生却另辟蹊径，虚构了一位叫“吴诚信”的病人的病历，通过医生对病人犯病原因的分析，影射了社会缺乏诚信的种种弊端，对那些不讲诚信的人给予了极大的讽刺，既含蓄幽默又形象深刻地揭示了主题，因而获得了阅卷老师的青睐。
文贵创新。创新就是要敢于标新立异，敢于突破思维定势，敢于独辟蹊径，敢于写人所未写，说人所不敢说，这样，你的文章才有可能给阅卷老师留下深刻印象。但是，在选择独特、新颖的角度时，必须防止走入盲目求新的误区，其主要表现是：
1 盲目唱“反调”。有些考生认为，你不是说要有独特新颖的角度就要敢于独辟蹊径、敢于创新吗?那我就处处都来“否定思维”，对一些人所公认的定理、概念、结论以及一些成语、俗语、警句等大唱反调，甚至对一些本来极富贬义的陈旧观念，也来一番所谓的“正名”。例如，“吃喝玩乐”本是对一些不学无术的纨绔子弟腐朽生活的形象概括，在任何时代都是被正直的人们所唾弃的。但是有些考生为了创新，却硬是要为它“翻案”，提出所谓“吃喝玩乐能拉动内需”“吃喝玩乐也是人之常情”等怪论，极力给它披上一件漂亮的外衣，你说，这样的角度“创新”能得到阅卷老师的认可吗?
2 盲目赶“时髦”。作文角度要创新，当然要时刻关注社会的变化，要与时代同步，与生活同步，善于发现生活中的新鲜材料，善于发掘材料的深刻内涵，从而找到全新的写作角度，运用独特的表现形式来构思写作。所以，写作角度的创新，从某种程度上也可以说是一种“赶时髦”。但是，我们也必须清楚地认识到，这种角度的创新，必须是从内容到形式整体地考虑。形式始终要为内容服务，如果形式不能和内容和谐一致，水乳交融，再好的形式，也是徒劳，只能给人留下盲目“赶时髦”的印象。比如有些考生对历史不是很熟悉。却硬要来写“故事新编”，结果史实不清。漏洞百出。有些考生则不顾自己科学常识的缺乏，喜欢写科幻类作文，结果常常是胡编乱造，显得幼稚可笑。
3 盲目唱“高调”。写作角度的创新。当然离不开对主题的开掘。要使自己的文章写出新意，就必须对所写材料进行思考和分析，透过现象看到本质，大胆提出自己独特的看法和见解。但是，如果你没有一定的理论水平，又缺乏较强的语言表达能力，不能作深层次的剖析，就不要贸然追求创新，否则，就可能使自己的考场作文遭遇“滑铁卢”。如一位考生叙写了自己在学习中如何克服困难的一件事，本来只要在结尾处适当议论点题，强调一下勇气和毅力在学习中的作用即可，但这位考生却偏要用鲁迅的“地上本没有路，走的人多了也便成了路”来深化主题，结果显得不伦不类，反而削弱了文章的主题。
二、要有独特的写作个性
写作是个性化的精神劳动。“个性”是文章的真正价值之所在。好的文章正是因为涂抹了个性的色彩，才具有了与众不同的风格和感人至深的力量，才闪耀着创新的光辉，凝聚着深刻的内涵。那么，如何写出作文的个性呢?
第一，要培养自己感悟生活的能力。作文时，同学们常常会感到无话可写，写出的文章往往没有深度，主要原因就是缺乏对生活的感悟。只有学会用心去感悟生活，对生活现象进行深入的思考和剖析，我们才会真正领悟到生活的真谛。发现写作的素材，从而写出真正有个性的作文。
第二，要培养自己的思维能力。首先是想象能力的培养，我们可以多进行续写、改写、扩写以及想象作文的训练，如果我们经常让自己的思维驰骋在未来和未知的空间，我们思维的空间便会越来越广，思维的角度就会越来越多，作文时往往会有神来之笔。其次是创造性思维的培养，也就是要经常换个角度去思考问题，有创意地表达自己的观点和看法，多做一些求异的训练，比如一文多作、一材料多文、看图作文、话题作文等。久而久之，同学们的思维便会流畅丰富起来，写作的灵感就会一触即发，作文便会积淀着活生生的思想，洋溢着创造的精神。
第三，要培养自己的鲜明个性。个性的差异往往会导致主观意识的差异。产生不同的作文个性。首先我们要敢于说真话，诉真情，不要人云亦云，鹦鹉学舌。再者，要培养自己用正确的态度对待人生，不随波逐流，始终坚持自己的操守。有了良好的个性。同学们的内心就会像大自然一样有丰富多彩的内涵。有无穷无尽的变化，就会用自己的眼光去看世界，用自己的心灵去感悟生活，就能把大千世界与个人的情感交融在一起，就能理智地表现自己的情感，作文因之而赏心悦目，具有深沉的个性。
当然，作文的个性还离不开语言的积累与训练。博览群书，揣摩个性化的语言，培养和积累技巧与语感，长期坚持做这些细小的事情，你的作文内涵便会变得更加深刻，作文的语言也会变得更加精美。