【摘 要】
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摘 要：计算思维在基础教育阶段受到了广泛关注，但其定义以及如何进行评价目前并没有形成共识，关于小学生计算思维能力的情况还处于未知状态。文章通过对计算思维能力测量工具的验证，采用分层多阶段整体随机抽样方法对西安市小学3-5年级542名学生的计算思维能力进行了调查，对其进行描述性统计和信效度分析，并分析了小学生计算思维能力的性别差异。 关键词：计算思维;计算思维测试;性别差异 中图分类号：G434
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摘 要：计算思维在基础教育阶段受到了广泛关注，但其定义以及如何进行评价目前并没有形成共识，关于小学生计算思维能力的情况还处于未知状态。文章通过对计算思维能力测量工具的验证，采用分层多阶段整体随机抽样方法对西安市小学3-5年级542名学生的计算思维能力进行了调查，对其进行描述性统计和信效度分析，并分析了小学生计算思维能力的性别差异。
关键词：计算思维;计算思维测试;性别差异
中图分类号：G434
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