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小学语文阅读教学是素质教育下基础的要求，阅读教学中，教师不仅要关注学生的阅读流畅度，同时对于学生的阅读理解能力、自主阅读能力、阅读累积量等都需要进行全面的管控，小学生的注意力难以集中，在阅读中往往“三天打鱼两天晒网”，教师应基于学生的性格特点与阅读水平，导入多元化的阅读内容，激发学生的阅读兴趣，循序的帮助学生树立自主的阅读意识，使得学生爱上阅读，徜徉在不同题材的文本中，构建文字与心灵的沟通桥梁，迁移自身的情感到阅读中，实现个性化的阅读教育目的。