【摘 要】
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大气CO2浓度在控制全球气候变化方面具有至关重要的作用，研究碳循环、CO2收支平衡和精确评估是制定区域CO2减排策略和寻找新的碳汇途径最重要的组成部分。碳酸盐风化碳汇是全球碳循环研究的一个重要方向。为此，本研究以天津平原区浅层地下水为研究对象，通过对地下水调查及水样的采集与分析，运用水化学分析方法分析了地下水水化学特征，并估算了地下水总储存量、DIC储量和碳酸盐风化碳汇量。研究结果表明：浅层地下水
【基金项目】
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国家自然科学基金项目（42072288）；
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大气CO2浓度在控制全球气候变化方面具有至关重要的作用，研究碳循环、CO2收支平衡和精确评估是制定区域CO2减排策略和寻找新的碳汇途径最重要的组成部分。碳酸盐风化碳汇是全球碳循环研究的一个重要方向。为此，本研究以天津平原区浅层地下水为研究对象，通过对地下水调查及水样的采集与分析，运用水化学分析方法分析了地下水水化学特征，并估算了地下水总储存量、DIC储量和碳酸盐风化碳汇量。研究结果表明：浅层地下水化学场自北部山前平原向南部冲积平原和滨海平原，呈现出自北而南和由北西向南东的水平水化学分带规律，地下水由低浓度的淡水、微咸水变为高浓度咸水，沿此方向水化学类型由HCO3-Ca·Na·Mg→Cl·SO4-Na→Cl·HCO3-Na→Cl-Na型转变；淡水区、微咸水区和咸水区面积分别为733、3 034和6 564 km~2。地下水水化学组分中Ca2+、Mg2+和HCO-3主要来源于碳酸盐的溶解作用。研究区浅层地下水总储存量为2 241 640万m~3,总DIC储量为8.13×10~6 t,总碳汇量为4.11×10~6 t。研究区浅层地下水淡水区、微咸水区和咸水区地下水储存量分别为157 799万、6 245 936万和1 459 247万m~3,DIC浓度分别为19～200、19～200和19～342 mg/L,DIC储量分别为0.67×10~6、1.65×10~6和0.58×10~6 t,碳汇量分别为0.22×10~6、0.90×10~6和2.98×10~6 t。沿地下水流向，DIC、储量和碳汇量的空间分布均呈现出由低到高的趋势。
其他文献
研究目的:通过比较候选基因位点在优秀摔跤、柔道运动员和普通人之间的差异,探讨优秀摔跤、柔道运动员与爆发力基因多态位点的关系。研究方法:梳理文献确定与爆发力相关的位点作为候选基因位点。选取59名汉族优秀摔跤运动员、54名汉族优秀柔道运动员和180名北京体育大学汉族普通大学生作为本实验的研究对象,将59名汉族优秀摔跤运动员命为W组,54名汉族优秀柔道运动员命为J组,180名北京体育大学汉族普通大学生命
高中生物是理论性和实践性相结合的一门学科，其对学生生物学科素养的培养有着重要作用。学业质量检测作为课堂教学的重要环节，对于教师了解整个教学过程、调节教和学的行为、提升教学质量等各个方面都有着重要影响意义。高中生物核心素养的评价以及学业质量检测不仅有助于教师调试自己的教学行为，而且能够提高生物课堂的教学质量与教学效率。
教学评价是高中生物教学中十分重要的组成部分，教师通过多元化的教学评价可以了解学生的整体学习情况，从而分析高中生物教学中存在的问题，同时针对问题优化教学，提高高中生物教学的效率和质量，以此体现在高中生物教学中应用多元化评价的重要性。本文从教学评价、作业评价与考试评价三个评价方向入手，阐述了在高中生物教学中应用多元化评价提高高中生物教学效率与质量的有效策略。
最新的《普通高中生物课程标准》中明确提出了生物核心素养一词,要求教师在组织和开展课堂教学时,应着眼于学生未来的发展需求,充分凸显生物学科的育人价值。面对这一全新的要求,教师在优化课堂教学时,必须要坚持“生活即教育”的理念,引导教学真正回归生活,提升高中生物课堂教学质量。文章立足于核心素养下的生物课堂教学要求,分析了当前高中生物生活化教学模式的现状,并结合一定的课堂实践,提出了具体的生活化教学开展策
随着海平面升高和全球气候变化,沿海城市地下水化学的长期演变规律研究变得尤为重要。通过采集2010—2020年滨州市浅层地下水样（250个）,运用数理统计、ArcGIS空间插值、相关性分析、Piper三线图、Gibbs图及离子比等方法系统地分析了近10年来地下水化学时空演变规律及成因,结果表明:（1）研究区水体整体呈弱碱性,以微咸水为主,地下水阳离子以Na+为主,阴离子以Cl-为主;由陆向海,水化学
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