信息技术教育是国家培养新世纪建设人才的主要手段，中国已经成为互联网大国，而现实生活中很多人只是把互联网当作娱乐和消磨时间的工具。怎样才能改变这种局面呢?笔者认为，在中小学信息技术教学中,就应该注重培养学生的信息素养、学习兴趣,逐步提升学生的创新意识和创新能力。那么，在信息技术教学中如何培养学生的创新能力呢？
　　
　　一、要设计合理的创新教学目标
　　
　　教学目标被教育理论家们称为教学活动的第一要素，确定正确合理的教学目标是教学设计的首要环节。有了正确合理的教学目标，教与学就有了明确的方向，紧紧围绕教学目标开展教学活动，就能提高教学的质量和效率。实践证明，如果学生对知识没有求知欲和探索欲，那么即使教师传授了一定的创新方法和技术，也很难有实际的、有价值的创新突破。因此，创新教学目标的正确定位直接影响着学生创新能力的发挥。我们要坚持以学生为主体的教学原则，着眼于激发学生的主动性和学习兴趣，使学生在学习知识、技能的同时，提高自主学习的能力和创新能力。另外，教师在计算机教学中要重视创新教学目标的导向功能，既要有认知目标，更要有对创新精神、创造性思维、创造能力的培养。在教学活动中我们经常发现，一些实际生活中比较常见的东西，好多学生并不知道他们的实际制作原理和制作流程，我们就要用来源于生活中的这些实例，提到理性高度进行综合分析、理性总结，让学生能触类旁通、举一反三，启发和引导学生产生强烈的求知欲望和反复实践的兴趣。
　　
　　二、要营造良好的学习情境
　　
　　教学情境是一种典型创设场景，激发学生学习的兴趣和积极性，把情感活动与认知活动结合起来的一种教学模式。在计算机实际教学中，课堂教学是学生获取知识和技能的主要阵地，应当成为培养学生独立思考和创新精神的摇篮。在教学中，要努力创设丰富多彩、生动形象的教学情境，这样不仅可以激发学生强烈的求知欲，而且还可以通过接近生活、形象生动的画面引导学生自主学习，为激发学生创造性思维提供有利的条件。例如笔者在讲授Flash的遮罩功能时，就运用日常生活中几个简单的实例，以课件的形式展现了各式各样的遮罩效果，使学生在理解的基础上，对照画面进行深入的思考和反复的实践。这种教学情境的营造，不仅使学生始终保持昂然的学习兴趣，而且激发了他们参与实践的积极性。此外，在教学实践中笔者还体会到，努力把计算机引入各科教学中，为各科教学营造良好的学习情境，不仅可加大教学的密度，节省时间，而且还能将很多抽象化的知识生动化和具体化。
　　
　　三、要大量提供学生参与的机会，培养学生创新的能力
　　
　　学生学习的积极性是成功学习的基础，只有主动学习、主动探索、主动体验，才能认识事物的本质，培养创新的意识。在教学中，教师要注意突出学生的主体地位，把思维的空间留给学生，把学习的主动权还给学生，让学生主动地参加学习实践活动。
　　（1）启发学生大胆质疑，鼓励他们提出问题，寻求解决问题的方法，培养学生的创新意识。学习中的创造性品质首先表现在“质疑”上，疑是打开知识大门的钥匙，常有疑点，常有问题，才能常有思考，常有创新。
　　（2）开设创造性的实验，增强学生主动参与的意识，提高他们的自学能力和创造能力。计算机课程离不开实验，加强实践环节是培养学生创新能力的重要措施。
　　（3）创设竞争的学习氛围，激发学生的创新热情和创新意识。教学实践表明，在教学中创设竞争的氛围，是培养学生探索兴趣和独立思考习惯的重要途径，适当的良性竞争可以激发学生的创新热情和创新意识，培养学生思维的变通性和独创力。
　　（4）成立信息技术兴趣小组，积极开展第二课堂活动。通过开展第二课堂活动，打破了课堂教学的局限性，对程度不同、兴趣爱好不同的学生进行合理分组，学生们可以根据自己的程度和兴趣进行选择。
　　总之，教师在信息技术教学过程中要从更新教学观念入手，不把学生当成接受知识的容器，学生才不至于把学习当成负担，而是自身乐于从事的活动。只有这样，才能让学生逐渐摆脱厌烦情绪，自主地去学习，他们的创新能力和创造能力才能得到蓬勃发展，才能成为适应信息时代要求的人才。
　　（作者单位：江西省泰和中学）