【摘 要】
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目前，我国已实施多种政策与举措用来提高高校本科生的创新创业能力，但在实践过程中存在学生缺乏独立选题能力、科研技能薄弱、自主学习能力不足、研究不够深入及教师指导时间有限等问题。因此，该研究以天津医科大学为例，通过将“理论教学—实践教学—素质评价”“三位一体”的育人理念贯穿人才培养全过程，分层分类，兼顾全员化与个性化培育，激活高校“双创”人才培养的内生动力，帮助学生塑造正确的“双创”价值观，掌握开展“
【基金项目】
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天津医科大学教育教学研究项目“大学生创新创业训练计划项目质量提升体系的构建与实施”（2019ZJ014）；
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目前，我国已实施多种政策与举措用来提高高校本科生的创新创业能力，但在实践过程中存在学生缺乏独立选题能力、科研技能薄弱、自主学习能力不足、研究不够深入及教师指导时间有限等问题。因此，该研究以天津医科大学为例，通过将“理论教学—实践教学—素质评价”“三位一体”的育人理念贯穿人才培养全过程，分层分类，兼顾全员化与个性化培育，激活高校“双创”人才培养的内生动力，帮助学生塑造正确的“双创”价值观，掌握开展“双创”活动所需的基本知识，形成创新创业能力培养的闭环。
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