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宏观的教育不平等现象由于其特殊的性质长期存在并且不易改变,但在微观的课堂教学方面我们可以做出努力。长期以来课堂教学不公平存在使学生对课堂产生了恐惧,要消除这种现象应先透视不公平现象所以产生的原因,进而由此提出消除途径。
让课堂成为学生的期待--透视中小学课堂公平现象
【摘 要】
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宏观的教育不平等现象由于其特殊的性质长期存在并且不易改变,但在微观的课堂教学方面我们可以做出努力。长期以来课堂教学不公平存在使学生对课堂产生了恐惧,要消除这种现象
【机 构】
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江西省城建高级技术学校,江西师大教育学院
【出 处】
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江西教育科研
【发表日期】
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2004年10期
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