初中英语总复习是初中英语学习过程中的重要一环。中考前如何有效地进行总复习，这是困扰初三英语教师的难题之一。对此，笔者根据多年的教学实践和体会，就如何有效地复习提出如下几点看法，供同行们一起探讨。
　　
　　一、让学生养成自主学习的习惯
　　
　　古人云：“授人以鱼，可供一饭之需；教人以渔，则终生受用无穷。”复习之际，也是让学生自己多动脑筋，不断探索适合自己的良好学习方法的最佳时期。因此，教师在课堂上要有意识地介绍、训练多种学习外语的方法，让学生掌握学习技能，形成自主学习能力。只有这样，才能使学生更灵活地运用已经掌握的知識，才能触类旁通，举一反三。
　　
　　二、以“大纲”和“中考说明”为依据，以“教材”为中心
　　
　　教师必须重视对教学大纲的学习，让学生记住大纲所规定的单词、短语、句型，弄懂要求掌握的各项内容。教学大纲既是教材编写的依据和教学要求的依据，也是考前复习和考试命题的依据。因此，在复习时，教师和学生都应认真学习并充分理解和准确把握“大纲”中对基础知识与能力的要求。另外，教师应尽量对“中考考试说明和要求”也给予足够的重视，从中领会命题思路，掌握复习重点。现行教材是一套结构与功能相结合的新型教材，它内容丰富、图文并茂、系列配套、设计新颖，从语音到词汇、从句型到语法，从结构到功能、从语段到语篇、从语言到文化，构成一个完整的体系。在复习中，教师要按语言体系进行分类归纳、整理、概括，使知识更系统化，加强知识的纵横联系。
　　
　　三、制定和调整复习计划
　　
　　学生要合理制定并及时调整复习计划，不仅有月计划、周计划，还应有每天的学习计划。如果没有计划性，很难在短暂的时间之内复习周全。同时，制定复习计划应充分考虑教师的教学进度，最好与教师的复习计划同步进行，或者可以稍微提前一点，使自己的复习计划与教师的复习指导紧密联系起来，能很好地帮助自己提高复习效率，抓住知识的重点和难点，切不可完全偏离教师的复习进度。
　　
　　四、采用精讲、巧练及讲练结合的复习方法。提高复习效率
　　
　　1　精讲。讲授是教师运用语言系统地向学生传授知识、发展智力的方法。正确的方法是教师在对教材提炼的基础上，帮助学生对学过的知识进行分类归纳，把分散的知识系统化、条理化、网络化，突出重点、难点，用最简练的语言进行讲授，使学生一目了然，从而提高复习效率。
　　2　巧练。练习是学生巩固知识、提高能力的重要手段，也是教师获得反馈信息的重要途径。复习要体现精讲多练、边讲边练、以练为主的原则。教师要依纲据本，精心设计，从不同角度、不同层次精编不同类型的练习题，尽量使教材内容题目化，强化学生对基础知识的掌握，提高学生运用英语的能力。所谓巧练就是在课堂上要给学生提供更多的练习机会，练的习题要精，练的内容及形式要准，练的方法要活，尽量达到做一题学一法。
　　3　讲练结合。讲练结合决非简单地讲练交替，而是在保证讲清重点、难点的基础上，造出典型习题，对学生进行解题思路及解题技巧的指导，帮助学生分析命题角度，点拨解题技巧，提高学生应试能力。
　　
　　五、专项练习。有的放矢
　　
　　以往总复习暴露出来的问题，多集中在下列几个方面：听力、短文填空、阅读理解、写作、语法(包括单词拼写、词类、词义和词语辨析、动词时态和语态、固定搭配、句型、句法)等。复习的时候，教师应有目的、有针对性地进行专题讲解与训练，搜集、积累学生平时在各方面出现的错误，对症下药，逐题突破。在教学中，教师不妨培养学生建立错题集、重点题型集和典型题型集的习惯。譬如，每一课的总复习都不能简单地重复或面面俱到，而应遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评——自习的结合，自习的内容当然是依据自己的情况，针对本节课的知识，在教师的督导下建立题集并对其进行有计划的复习。
　　
　　六、查漏补缺，融会贯通
　　
　　完整的知识学下来，难免出现漏洞和缺欠，通过复习，自己检查出来后就可以及时补上。凡是抓紧复习的学生，学习中的漏洞和缺欠，都及时地得到了补足，很少在学习上“欠债”。因此，他们的知识总是比较完整的。初中英语试题越来越突出对学生运用知识能力的考察。因此，除了按单元回顾基本概念、基础知识并查漏补缺外，还需将学过的各部分知识融会贯通，以便能更好地理解和运用知识，在考试中取得优异的成绩。
　　总之，复习的方法是多种多样的。不管用什么复习方法，一定要坚持教为主导，学为主体，练为主线，思为核心。教师应教给学生复习的方法，培养学生的学习能力，提高复习质量，使学生从不同角度进行反复的复习和强化练习，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高。同时，针对每个学生的最有效复习方法是不同的，但是上好学校的复习课、安排好自己的复习时间、针对自己的弱点进行各种渠道的补差，充分做好考前准备这个大原则是不变的。探讨初三英语复习教学工作是十分复杂的问题，还有待我们在今后的教学实践中不断地探索和总结。