【摘 要】
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在英语课堂教学中,文本不仅是学生学英语摄取语言信息的工具,也是教师进行课堂语篇教学的有效载体。在实际教学中文本解读常被忽视,语篇教学有效性大打折扣。在此,笔者结合农
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在英语课堂教学中,文本不仅是学生学英语摄取语言信息的工具,也是教师进行课堂语篇教学的有效载体。在实际教学中文本解读常被忽视,语篇教学有效性大打折扣。在此,笔者结合农村高中课堂教学实际,在语篇教学中,从文本解读前,文本解读时和文本解读后三个方面加以探究,并遵循创新性、整体性、主体性等原则,以提高语篇教学的有效性。
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