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混合教学模式的实践是构建全方位、全过程、深融合的协同育人新机制的重要路径。作者针对混合式教学的现状,以“化工原理Ⅱ”课程为例,展开了对混合教学模式的思考,从课前准备、课程实施、课程评价反馈等角度,提出一系列的建议和思路,从而为打造智慧课堂提供实施路径。
关于“化工原理Ⅱ”课程混合式教学的思考
【摘 要】
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混合教学模式的实践是构建全方位、全过程、深融合的协同育人新机制的重要路径。作者针对混合式教学的现状,以“化工原理Ⅱ”课程为例,展开了对混合教学模式的思考,从课前准备、课程实施、课程评价反馈等角度,提出一系列的建议和思路,从而为打造智慧课堂提供实施路径。
【机 构】
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南京工程学院
【出 处】
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化工时刊
【发表日期】
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2022年11期
【基金项目】
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南京工程学院校级教学建设项目（JXJS2021045）；
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