山水田园间 绘就美画卷--从两个案例看兰陵县乡村振兴的成功路径

来源 :农业知识 | 被引量 : 0次 | 上传用户:kaji2009
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
产业振兴,栽下盆景“摇钱树”兰湖岸边,东山脚下,一曲船歌唱尽家乡美。行走在兰陵县苍山街道小东山村,白墙青瓦,花香满径,一步一景让人心旷神怡。农家小院里,村民井永举正忙活着他的新盆景,从面朝黄土背朝天转型为手艺人,这是井永举做梦都没想到的。“我现在种了100多盆花,有大桂花,有小桂花,有结果的,有开花的,游客来到村里,有相中咱盆景的,给个价俺就卖了。干这行当,既能挣钱,又能陶冶身心。”
其他文献
目的探讨隐形牙齿矫正器对青少年骨型II类下颌后缩的效果及软硬组织变化的影响。方法选取2017年6月~2019年4月洛阳市九都路口腔门诊部收治的青少年骨型II类下颌后缩患儿42例,所以患儿均采用隐形牙齿矫正器矫正2年,观察患儿矫正前后侧面软组织角度和软组织线距的改变情况。结果矫正后患儿的侧面软组织角度叫矫正前均有显著改善(P<0.05)。矫正后患者的Sn-H线,UL-E线,LL-E线距离较矫正前显著减小(P<0.05)。结论隐形牙齿矫正器对青少年骨型II类下颌后缩的效果较好,对软硬组织变化的影响
统编小学语文教材中童话故事所占的比例高达三分之一,目的就是让学生在充满童真、童趣、童言的童话世界中激发想象力,感受美好,感悟哲理。教师在教学童话类文本时,要从童话的情节、人物和情境等方面入手,引导学生体会童话故事有趣的情节、纯真的人物形象和真挚的情感,提高学生的人文素养和语文素养。
作业设计是小学英语教学中的重要一环,也是检测学生对课程掌握情况的有效路径。科学、有效的作业设计,既能有效补充课堂教学,也能提高学生的实践能力。鉴于此,文章重点分析了小学英语教学中作业设计的有效路径。
A qualitative analysis of the diameter of the spherical head of a long positive Jet streamer above thundercloud is presented in this paper under uniform atmospheric condition for streamers of less than 7 km length. In this study, an attempt is made to rep
文章以中华优秀传统文化为支点,寓音乐文化审美于学生心灵,积极探索了传统文化在小学音乐课堂中传承的路径,通过转变音乐教学活动形式,加强学生对传统文化和音乐美的理解,让学生体验音乐的魅力,感悟音乐的艺术深层价值,从而有效传承传统文化。
国家主席习近平9月21日在北京以视频方式出席第七十六届联合国大会一般性辩论并发表题为《坚定信心共克时艰共建更加美好的世界》的重要讲话。习近平指出,今年是中国共产党成立100周年,也是中华人民共和国恢复在联合国合法席位50周年,中国将隆重纪念这一历史性事件。我们将继续积极推动中国同联合国合作迈向新台阶,为联合国崇高事业不断作出新的更大贡献。
一、品种选择优质小麦地块可选用济麦20、济麦22、山农28、山农31、山农32等;一般地块可选用鲁源502、良星77、济麦44、菏麦19等;干旱地块可选用烟农19、山农16等品种。2009至今,国家加强了小麦良种补贴力度,如东明县地区,国家补贴良种有济麦22、鲁源502、良星77、山农28、济麦44等品种。
电子雷管由于具有安全、可控、可追溯等特点,对民用爆炸物品安全管控及社会安全稳定提供了良好的解决方案。但在井下小孔距爆破中发现,电子雷管拒爆率偏高,严重地影响了爆破安全和电子雷管的推广应用。根据现场模拟试验的结果,分析了小孔距爆破中电子雷管拒爆的原因,发现电子雷管抗冲击振动性能较差,从而出现引火药头被振碎、芯片数据混乱及电容漂移等问题。通过对比不同厂家的电子雷管爆破效果认为,选用高质量、高可靠性的电子雷管,采用合适的起爆方式,可有效地防止电子雷管拒爆。
<b>Background:</b> Good knowledge of diseases’ epidemiology, diagnostic methods and treatment schemes are critical for early detection and effective management of dengue and chikungunya outbreaks. Here, we assessed knowledge and practices rega
新时期的教育不再将分数作为衡量学生素质好坏的唯一标准,而是要求培养学生的创造性、发散性思维。“说理”课堂是一种新型课堂模式,能够充分发挥学生的主体作用,让学生在不断“说”的过程中思考,逐渐培养清晰的思维能力,对数学学习产生兴趣。文章就如何构建高效的“说理”课堂进行了论述。