【摘 要】
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英国教师与讲师协会（ATL）2011年公布的数据显示，只有62%刚刚获得教师资格的教师任教一年后，仍留在教学工作岗位上。而在2005年，这一比例达到80%，也就是说，新教师跳槽的比例大大增加。 英国教师与讲师协会的负责人鲍斯泰德（Mary Bousted）说，这是一个“教师师源的危机”。鲍斯泰德表示，老师在教学生涯的第一年就离开，或者刚完成培训还没开始教书就走人。这等于说接近11000新获得资格
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英国教师与讲师协会（ATL）2011年公布的数据显示，只有62%刚刚获得教师资格的教师任教一年后，仍留在教学工作岗位上。而在2005年，这一比例达到80%，也就是说，新教师跳槽的比例大大增加。
英国教师与讲师协会的负责人鲍斯泰德（Mary Bousted）说，这是一个“教师师源的危机”。鲍斯泰德表示，老师在教学生涯的第一年就离开，或者刚完成培训还没开始教书就走人。这等于说接近11000新获得资格的老师根本就没有从事教学工作，而另谋职业，寻找薪水更好的工作。
对于毕业生不愿意从事教学工作的原因，鲍斯泰德分析认为：“由于担心不符合英国负责监督教育质量的独立机构国家督导办的种种要求，校长往往对教师强加许多烦琐事项，如大量填表、输入数据，使用3种不同颜色的笔判卷等。这种额外的负担并不能提高教学质量，只能增加负担。” （世界教育信息网）
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