转化学困生是全面提高教学质量,落实课改精神,实施新课标的重要手段。在长期的教学工作中,我深深体会到,挚爱是转化学困生的前提,抓住闪光点是转化学困生的突破口,以心换心是促进学困生的催化剂。
　　一.尊重学生的人格,以心换心,与他们交朋友
　　许多学困生之所以破罐子破摔,处处与老师“对着干”。归根结底,还是老师严重伤害了学生的自尊心。因此,老师对学困生动之以情,晓之以理,赢得他们的信任尤为重要。例如,我们班有个姓常的同学,他是家中唯一的男孩子,上有两个姐姐,全家人把他捧上天。他脾气暴躁,我行我素,被同学们称为“娃王。”一次上自习课,他穿着高筒雨靴,站在课堂上,从教室前面走到后面,从不少同学的头上过。我发现后,没有直接批评他,先做了一个手势让他回到座位上。放学以后,我心平气和地对他说:“假如你正在做作业,别人那样做,你愿意吗?你是全班同学的大哥哥,这样对待自己的小妹妹、小弟弟,你觉得开心吗?父母百般的疼爱你,辛苦地供你读书,你想学坏,家长不难过吗?说着,说着,他低下了头,泪水悄悄地落下来。我帮他擦掉眼泪,抚摸着他的头深情地说:“我和你的父母是一样的,哪有父母不爱自己的孩子呢?”只要你改正自己的缺点,老师照样喜欢你。
　　从此,这个孩子懂得了“己所不欲,勿施于人”的道理,他和我关系愈来愈亲近,成了忘年交。这才是真正的“亲其师,信其道。”
　　二.精心呵护、关爱学困生
　　学困生之所以是学困生,原因固然很多,但其中很重要一条,就是周围的人们给予他们的爱不够。为此,我向老鸡护小鸡一样,处处关心他们,真心真意为他们着想。我班有一个叫林雕寿的同学,由于爸爸,妈妈都去世了,和年迈多病的奶奶一起生活。他性格孤僻,学习基础差,爱搞恶作剧老捣乱纪律。我多次和他谈心、交流。他总是不开口。但在一个寒冷的冬天,他穿得单薄而又破烂,冻得浑身哆嗦。我发现后,赶紧把丈夫的冬衣让他穿上。他非常感动,激动的说:“老师,我不会让你失望的。”在我的关心下,他变了,遵守纪律,学习成绩明显提高,开朗,乐于助人。
　　三.因势利导,转化学困生
　　人常说:“学坏容易学好难。”要转化学困生,就必须从点滴抓起,相机诱导,促使其不断由量变到质变。任何急于求成,恨铁不成钢的做法,都只能适得其反,于事无补。因此对于学困生我总是以包容的心,和蔼的态度,既防止他们反复,又允许他们反复,千方百计帮助他们进步。我们有个李姓同学,在班上打骂同学,顶撞老师,把班上闹得天翻地覆,面对他,我不断告诫自己要冷静,不挖苦,不讥讽他,不说伤害他自尊心的话。经过一段时间观察,我发现他热爱劳动,爱护公物,我故意在教室前面放了一个破凳子,站在讲桌前批改作业。第二天早上,我提水路过教室,听见教室里有叮咚的声响,便上楼看个究竟,竟发现他拿着锤子、钉子修凳子。上课时,我便在班上及时表扬了他,让他担任劳动委员。这下他的积极性可高涨啦,教室里经常扫得一尘不染,每个星期的卫生红旗非我们班莫属。
　　实践证明,只要以诚相待,扎实工作,就没有转化不了的学困生。转化的关键是我们教育的老师要在教育思想和教育艺术上不断完善。
　　 (作者通联:712000陕西省咸阳市秦都区教师进修校)