在教学过程中，激发学生的积极性和主动性，实现高效课堂，一直是教师们追求的最终目标。该文主要探讨在小学数学课堂中，采用小组合作教学模式的必要性，并通过对小组合作整体和小组内“师徒”结对的共同体评价的可操作性进行了举例，观察课堂教学从“以教为中心”向“以学为中心”转变的教学效果。希望能够为当前的小学数学教学工作提供一些经验借鉴。
＜正＞在新课改背景下，把德育融入各个学科的教学中，是每个教师都必须面对的挑战。如何把德育融入小学基础学科中，是每个教师都应重视的课题。在小学数学教学中，教师既要向学生传授数学知识，又要运用多种方法，将德育与数学学科相结合，使学生在获得知识、提高数学能力的同时，培养优良的思想道德品质，为学生的健康、
文化产业作为国家战略核心产业,近年来得到迅猛发展,成为拉动经济发展的重要增长极。随着数字经济的发展,文化产业与之深度融合,成为文化产业高质量发展的重要动力。当前,中国正在迈向高质量发展的新时代。一方面,社会主要矛盾发生了根本性的变化,人们迫切需要多样化和个性化的文化产品,这对文化产业供给能力提出了质与量的双重考验;另一方面,近年来,无论是短视频行业还是娱乐影视行业,均出现了大量粗制滥造的作品,不禁
教师队伍要不断提升专业水平，为学生能够受到良好的教育保驾护航。“双减”背景下，教师不能只考虑学生在课堂上学习文化知识，也要考虑到学生课后的相关问题。基于此，本文以“课后延时服务”为研究方向，分析在延时服务阶段如何开展数学实践活动。
＜正＞数学游戏是数学知识的一种载体。教师在课堂中引入游戏，有利于激发学生的探究兴趣。笔者以钱守旺老师执教的《游戏中的数学》为例，谈谈如何让学生在游戏中愉快地学习。课前引入，兴趣盎然。课始引入游戏，能够迅速集中学生的注意力，让学生兴趣盎然地投入学习中。上课伊始，钱老师故作神秘地说：“我们先玩一个游戏，游戏的名字叫“透视心灵”。
考生身份核验是考试工作中的重要环节，传统的核验方式难以满足大规模考试的需求，为此设计并实现了适用于大规模考试的身份识别系统。该系统设计在物理上采用分布式架构部署，在逻辑上分为服务层、传输层和应用层，身份识别采用了基于二代身份证的人脸识别技术方案，应用于开放大学期末考试的业务场景中，取得了良好的实际应用效果。
在小学数学课堂中，使用传统教学方式会使数学学习变得枯燥乏味，难以有效激起学生的学习兴趣，难以发挥学生学习主动性。游戏与数学教学相融合产生的数学游戏具有娱乐性、教育性。将数学游戏引入课堂之中，能使学生在游戏中获得教育，掌握数学知识，锻炼思维能力。因此，将游戏运用在小学数学课堂中，可发挥其积极的作用。