随着改革开放，经济建设的深入发展，祖国的面貌日新月异。素质教育的提倡，新课程改革的实施，为教育事业带来新的发展机遇，同时也迎来新的挑战。写作教学是语文教学的重要内容。然而，生活在农村的孩子，由于生活环境的原因，他们接触的都是农村的事和物，有别于城镇的孩子。因此，作为教师，如何来激发农村学生的写作兴趣呢？这里从四个方面谈谈提高写作兴趣的方法。
　　一、激发兴趣，培养学生写作情感
　　“兴趣是最好的老师”没有写作兴趣。谈不上写出好作文，作文教学必须从激发兴趣入手，逐步培养学生的写作兴趣。家乡情结是一生中难以割舍的情怀，对于学生来说也不例外。因此，教师要利用学生对家乡的特殊情感，引导学生努力学习，激发他们热爱家乡的思想感情。教师要把平时的思想教育渗透于语文教学，让学生写生活的真实情景，这样学生才能有话可说，有事可写。教师可通过电视或多媒体播放农村风貌的电视节目，组织学生观看，同时从报刊上剪辑反映本地农业生产迅猛发展的新闻和图片，让学生感受新科技给家乡带来的巨大变化。带领学生走出校门，浏览当地有名的景点，参观新农村示范村以及新兴的种植养殖业，以此激发学生热爱家乡的感情。也可请当地的致富带头人到学校作专题报告，激发学生努力学习的信心，充实写作的素材。
　　二、肯定诱导法、激励学生的写作
　　肯定诱导法是对学生的写作以口头或书面的方式给予积极的，向上的，富有激励评价的诱导方法，学生的作文，口头表达的也好，书面表达的也好，教师评改时，当面批改也好，对学生作文的长处和闪光点教师要以口头或书面的方式及时给予鼓励表扬，让学生获得写作成就感。此外，对于学生作文，教师不放弃学生的每一篇作文，用“放大镜”的眼光寻找学生作文中的优点，通过教师的肯定与激励，让每位学生都有写作的信心。
　　三、注重训练，养成写作习惯
　　素材源于生活，离开生活的写作就成了无源之水，无本之木。新的语文课程标准要求把生活实践活动作为一个发展学生思维，培养学生能力的重要方面，通过生活实践去感受生活，理性地思考和总结生活，把一些直观的现象上升为理性的认识。另外，要让学生写好作文，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。为此，笔者每周都安排一定时间给学生阅读课外书籍，并要求学生把自己看到的好词、好句等自己认为有用的东西都记下来。通过不断的积累，积少成多，才能做到有话可说，有物可写。
　　四、采用多种方式，激发学生写作兴趣
　　要引导学生充分认识到写作是一种生活的需要，情感的需要，审美的需要。因此，笔者就采取了一系列的方法，首先，开展班级辩论。通过辩论可激发学生深入思考，点燃学生创造思维的火花，还能促使学生去积极查阅资料，灵活组织语言，培养阅读兴趣，为写作奠定基础。其次自编、自导、自演课本剧。教材中的有些篇目情节曲折，人物众多，个性鲜明，特别是人物对话较多。笔者在教学中指导学生在充分阅读、理解课文的基础之上，将课文改成剧本，让学生在课堂上表演，从而加深对课文的理解，培养阅读兴趣，增强写作、表演能力。
　　总之，在作文教学过程中，教师要努力激发学生的写作兴趣，提高学生的习作热情，进一步引导学生深入自然，感受生活，感悟人生，教给他们正确的写作方法和技巧，培养良好的写作习惯。