虫虫5岁半，快上小学了。妈妈为了鼓励虫虫学习，和他商量了一个奖励方法：每天完成学习任务后奖励1元钱，每周背一首诗或者认5个字就奖励5元钱，自己攒钱买玩具，不受妈妈的时间限制。虫虫很高兴地答应了，而且刚开始的这段时间学习任务完成得也很好。但妈妈心里却有些担忧，学习是孩子应该做的事情，用金钱来奖励好不好呢？会不会对孩子以后的学习态度有负面影响？
　　关于物质奖励的弊端，我们先来看一个实验。一位心理学家挑了些爱绘画的孩子分为A、B两组。A组孩子得到许诺：画得好就给奖品，B组孩子则只被告之“想看看你们的画”。两组孩子都高兴地画了自己喜爱的画。最终A组孩子得到了奖品，B组孩子只得到了几句平常的赞语。三星期后，心理学家发现，A组孩子大多不愿意主动去绘画，绘画兴趣也明显降低，而B组则仍和以前一样愉快地绘画。这个实验曾在不同国家、不同兴趣组里进行过，结果得到了反复的验证。
　　这个实验说明，用物质奖励在短时间内可能有一定的激励作用，但不一定能起到长久的积极作用。可见奖励也并不是一件简单的事，不能盲目滥用，要讲究方法和技巧。
　　
　　奖励有方向
　　奖励的目的，是让孩子在获得奖励的同时，也能清楚该继续怎样的行为和态度。当孩子的态度、行为表现出您想要的方向时，不妨来个小奖励，比如两岁多的孩子坚持自己走没让爷爷抱；自己用勺子吃饭等。同时，需对孩子说明奖励的具体原因，比如“宝宝不怕累，能坚持自己走，真是个好孩子！”
　　
　　奖励重精神
　　孩子除了基本的物质需求外，还有被尊重、被认可、被理解等多方面的精神需求。因此，一个鼓励的眼神、一句赞赏的话语、一个会心的微笑、一个热情的拥抱等，都会让孩子兴奋半天。只要用心，您还能变换出更多奖励的方式，比如：讲故事流畅时您竖个大拇指、做完游戏时一起击掌、成功搭完积木时一起碰碰眉贴贴脸；还可以把宝贝放在腿上骑大马、搁在背上当小猴、勾在手臂上荡秋千……
　　
　　奖励出花样
　　孩子往往“喜新厌旧”，对新鲜事物永远充满好奇和热情，因此，更需奖出花样。有个妈妈为了让胆小的女儿变得更有胆量，给孩子特制了一张日历表：如果女儿当天在幼儿园主动回答老师的问题，或者敢于在同学面前表演节目，就可以得到1颗星。如果一星期能得到3颗星，就可在周末去买她喜欢的文具、玩具或图画书；如果得了5颗星，就可以选择自己喜欢的活动，如看电影、去游乐园等。用精神加物质的形式“轮番上阵”，有助于给孩子带来新鲜感，更能激励他良好行为的继续。
　　
　　奖励有针对
　　对孩子的奖励最好结合他的年龄和性格特点，这样家长的“良苦用心”才会换来理想的结果。3岁前的孩子经验少，对某些精神奖励方式缺乏体验，而更看重自己所熟悉或喜欢的物质奖励，比如好吃的零食、期待的玩具等，这一阶段可以多用物质奖励；随着孩子年龄的增长，可以慢慢过渡到以诸如口头表扬、赞许、点头、微笑、注意或认可等精神奖励为主的阶段；还可以根据孩子的性格特点“因人而奖”：对性格外向、活泼好动的孩子不宜过多地奖励，防止滋长他的骄傲情绪和虚荣心；对性格外向、不多语、不好动的孩子则应及时予以表扬和奖励，以增强其自信心。