摘 要：作为四大文明古国之一，我国有着悠久的历史文化和优秀道德遗产，因此，在现代教育中，德育应贯穿教育全程，新《课标》更是将德育摆在了教学首位。中学是学生树立人生观、价值观的重要阶段，教学过程中教师不仅仅要教会学生知识，更应该根据课程特点，在教学中渗透德育。
　　关键词：初中教学 德育
　　DOI：10.12241/j.issn.1009-7252.2020.32.067
　　一、德育的概念
　　广义的德育指有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，如社会德育、家庭德育、学校德育等。狭义的德育专指学校德育。学校德育指老师有目的、有计划、系统的通过体验、实践等方式对学生施加政治、思想及道德上的影响。
　　二、德育教育的重要性
　　“百年教育，德育为先”，“以德育人，桃李芬芳”，我国正处在建设社会主义文化强国阶段，新《课标》更是将德育放在了重要的位置。德育在教育事业中起着重要的作用，不仅仅可以塑造学生心灵，还是素质教育的灵魂和核心。德育是衡量教育质量的重要标准之一。因此，老师在教学中需通过科學、有效的方式渗透德育。
　　三、渗透德育的有效途径
　　（一）以身作则渗透德育
　　一个好老师，不仅在学习上影响学生，更会在人格上有感召力。“子曰：其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在教育教学过程中，老师对孩子有着潜移默化的影响，老师的个人素质是德育渗透的关键因素。老师不仅仅可以教会学生知识，其人生观、价值观、对生活的态度都会在教学过程中对学生产生影响，老师的素质直接影响着学生的素质提高，更会对其“三观”的形成产生深远的影响。因此，老师在教学过程中更应该注意自己的言行举止，传播正能量，发挥表率作用。
　　（二）通过教学过程渗透德育
　　1.语文教学中渗透德育
　　在各科的教学过程中都可以利用课程渗透德育，语文教学中老师要对教学内容进行重新研读和更深入剖析，挖掘潜在的德育因素，发挥语文教学文本的德育功能。例如，教师可以让学生通过《岳阳楼记》学到“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”“以天下为己任”的宽阔;通过鲁迅的《故乡》学会打破隔膜，勇于逾越鸿沟，执着地探求人生新路;通过《秋天的怀念》读懂母爱的伟大，感悟人生的价值。在不同的时代，不同的国家，大家都以不同的身份体现着崇高的精神品质。例如，为征服太空而魂归太空的七名宇航员，为征服南极的科特一行，为报国而投身汨罗江的屈原。学生可以从语文学习中感受爱国、追梦精神，确立远大抱负，树立正确的人生观、价值观。
　　2.英语教学中渗透德育
　　英语课程的学习既是掌握技能，提高语言实际运用能力的过程，又是学生磨砺意志、阔展视野、丰富生活的过程。英语教学中渗透德育可以使学生思维更宽阔，人文素养更高。如，在九年级unit3学习中学生要掌握“be allowed to”的句型，还要学会遵守社会和学校的规定。教学过程中可以让学生辩论“May girl students get their ears pierced？Why or why not？”通过该问题的讨论，可以让学生有独立思考能力，对生活的问题有自己的见解。同时老师应该站在学生的角度与学生一起讨论问题，让学生流露真情;在Unit6 I like music that I can dance to该的学习中，教师可以让学生唱歌，锻炼学生的胆量，并从音乐中感受艺术之美，让学生勇于表达自己爱好，通过爱好陶冶情操。
　　“德行的实现是由行为，不是由文字”，德育不能仅局限在课堂中，要依据学生的爱好开展课余活动，丰富学习生活。在教学生活中对学生的德育要适当、适时，做到“润物细无声”，通过潜移默化的方式，让德育更高效。