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【摘 要】在初中英语教学中，听、说、读、写是必不可少的教学版块，也是初中生应该掌握的基本技能。其中，写作是学生学习过程中的一大难题。本文就如何培养初中生的英语写作水平进行分析和探讨，并提出有效的应对措施。
【关键词】初中英语 写作水平 问题 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.093
本人作为一名初中英语老师，在教学过程中，我慢慢掌握了许多不错的教学方式，对于教学质量的提高有莫大的帮助，学生的英语成绩也有了很大提升。但是，让我不太满意的是，学生的写作水平一直难以提高，学生的英语作文中经常出现一些低级错误。写作对于学生来说仍然是一大难题，学生却依然毫无所知，没有引起足够的重视，本文就此提出自己的一些想法。
一、初中生英语写作能力的重要性
我们通常都说“听说读写”，“写”被放在最后，不是没有原因的。写作不是看学生某一方面的能力，而是对于学生英语知识综合运用能力的一个考察。较高的英语写作水平对于学生来说相当重要。笔者从以下三点来分析：
（一）写作有利于学生检测和巩固所学英语知识
老师在教学中教给了学生很多知识，学生是否掌握却是一个未知数，只有通过检测才能知道。除了大量的习题训练之外，写作也是检测学生所学知识的一个方法。通过作文训练，可以知道学生是否掌握了英语单词、语法和平时素材积累情况。“是骡子是马拉出来溜溜”，话糙理不糙。学生到底有没有掌握知识、会不会灵活运用，动笔写一写就知道了。换一个角度思考，写作也是学生巩固所学知识的一个重要方法。人的记忆时间是有限的，久了就会忘，知识只有经常拿出来用才不会被遗忘。
（二）写作是学生与人沟通和表达自己的途径
我们经常用“说”来与人沟通和表达自己，但是在一些情况下，“说”也存在一定的局限性。所以我们不仅要“能说”，还要“会写”。初中作为学生学习英语的前期阶段，一定要打好基础，有什么问题一定要在现阶段就解决了，不能把问题留到以后。
（三）英语写作是初中生应试的必考题
初中升高中对于许多学生来说是一个重要转折点，仅次于高中升大学。一个好的高中是每个学生梦寐以求的。如果学生真的想要考一个好的高中，每一分都格外重要。英语写作的重要性不言而喻。很多老师会觉得这样说太过功利，但是我们也不能脱离实际。在中国目前仍然是应试教育的大背景下，应试确实是学生学习的一个目的。
二、初中生英语写作水平较低的原因
首先，词汇缺乏，语法知识欠缺。初中生英语写作水平较低，词汇缺乏和语法知识欠缺是重要原因。“巧妇难为无米之炊”，学生掌握的词汇少，写作的时候难免无从下手，不知道要用哪一个单词。学生交上来的作文中，经常会出现汉字或者是留空白的情况，就是词汇缺乏的表现。还有就是学生的语法知识欠缺，英語作文中经常出现一些语法错误。比如，经常会有学生把时态、一些固定句式弄错，就算是上课讲了很多次的知识点，依然有学生在作文中乱用、错用。
其次，素材积累不足。学生英语作文中经常都是一些口水话，不知道应该写些什么，就算写了，也多是一些简单句，没有什么出彩的地方。还有一些学生，实在不行就开始胡编乱造，乱写一通。这就是学生平时素材积累不够，学生没有养成多读、多记的习惯，不会从其他地方发现好的句型，不会欣赏一些单词的好的用法。当然，这种习惯的养成也非一朝一夕的事情，“冰冻三尺非一日之寒”。
最后，练习时间少。平时，学生经常练习的是阅读理解这一个大的版块，英语写作的练习时间是很少的。只有在一些较正式的考试中，学生才会被要求写英语作文。因为英语作文写作有一定难度，学生主动写的可能性比较小，会主动练习作文的只是很小的一部分学生，大部分学生都不会这样做。熟能生巧，英语写作也是一样的。如果没有经常动笔写，想通过一次、两次的写作练习就有所提高，肯定是不切实际的。
三、初中生英语写作水平的培养措施
根据以上问题，结合本人的相关教学经验和同僚的一些建议，笔者认为培养初中生的英语写作水平可以从以下几个方面着手。
（一）加强学生单词的记忆，加深学生对语法知识的理解
初中阶段，学生处于叛逆期，在学习上缺少自觉性，很多时候需要老师的监督和督促。如果没有找对方法，记单词是一件比较枯燥的事情，却又是不得不做的一件事情。老师在教学中，可以每天定时听写单词，根据单词听写结果实行奖惩制度。奖励和惩罚不是最终目的，只是通过这种方式来让学生有学习的积极性，能够主动记单词。同时，老师也可以进行一些单词的趣味练习和情景练习，以此让学生有兴趣。语法方面，老师不是讲了就完事了，学生只是简单的记住是远远不够的，还应该充分理解。因此，老师要学会运用实例来讲解，要有针对性，最好是学生感兴趣的方面，比如动漫、电影、音乐。
（二）让学生多读、多看、多记，学会积累素材
老师要督促学生多读、多看，不管是英语课外书、报纸、电影，还是听音乐记歌词。当然这都是根据学生的个人爱好来决定，每个学生的学习方法都不一样，只有找到适合自己的学习方法才能有效率的学习。更重要的是，要让学生在读和看的同时，还要记。首先，是摘抄，让学生把看到的好的句子、好的用法抄下来，其次，将理解变为自己的知识，最后，在写作中就能运用。最开始或许会有一些困难，但只要学生能够坚持下来，就会事半功倍。另外，老师可以在每周中拿一节课的时间来让学生阅读，久而久之，学生自然也就会在这方面更加注意一些。
（三）加强训练
换句话说，也就是要让学生多写。一开始，可以只是一个句子或者几个句子的写作，或模仿，或原创。然后可以是一个段落的写作，各种合适的题材都可以作为练习的主题。最后就是整篇文章的写作。这是一个循序渐进的过程，目的是为了学生能够适应。老师也可以让学生写英语日记，不限定字数，这也是一个很好的练习方式。这些都是一些非正式的训练方式，正式的训练方式也必不可少，包括周测、月测，以及学校安排的正式考试。
四、结束语
本文就初中生英语写作水平的重要性、初中生英语写作水平较低的原因进行了分析，并结合问题提出了初中生英语写作水平的培养措施，希望对教师的教学有一定的启发，能够为教师的教学提供一种新的角度和新的思考。在新时期的教学中，教师要不断摸索，通过不同的途径和方法进一步提升初中生的英语写作水平，进而提高英语教学质量。
【关键词】初中英语 写作水平 问题 措施
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.093
本人作为一名初中英语老师，在教学过程中，我慢慢掌握了许多不错的教学方式，对于教学质量的提高有莫大的帮助，学生的英语成绩也有了很大提升。但是，让我不太满意的是，学生的写作水平一直难以提高，学生的英语作文中经常出现一些低级错误。写作对于学生来说仍然是一大难题，学生却依然毫无所知，没有引起足够的重视，本文就此提出自己的一些想法。
一、初中生英语写作能力的重要性
我们通常都说“听说读写”，“写”被放在最后，不是没有原因的。写作不是看学生某一方面的能力，而是对于学生英语知识综合运用能力的一个考察。较高的英语写作水平对于学生来说相当重要。笔者从以下三点来分析：
（一）写作有利于学生检测和巩固所学英语知识
老师在教学中教给了学生很多知识，学生是否掌握却是一个未知数，只有通过检测才能知道。除了大量的习题训练之外，写作也是检测学生所学知识的一个方法。通过作文训练，可以知道学生是否掌握了英语单词、语法和平时素材积累情况。“是骡子是马拉出来溜溜”，话糙理不糙。学生到底有没有掌握知识、会不会灵活运用，动笔写一写就知道了。换一个角度思考，写作也是学生巩固所学知识的一个重要方法。人的记忆时间是有限的，久了就会忘，知识只有经常拿出来用才不会被遗忘。
（二）写作是学生与人沟通和表达自己的途径
我们经常用“说”来与人沟通和表达自己，但是在一些情况下，“说”也存在一定的局限性。所以我们不仅要“能说”，还要“会写”。初中作为学生学习英语的前期阶段，一定要打好基础，有什么问题一定要在现阶段就解决了，不能把问题留到以后。
（三）英语写作是初中生应试的必考题
初中升高中对于许多学生来说是一个重要转折点，仅次于高中升大学。一个好的高中是每个学生梦寐以求的。如果学生真的想要考一个好的高中，每一分都格外重要。英语写作的重要性不言而喻。很多老师会觉得这样说太过功利，但是我们也不能脱离实际。在中国目前仍然是应试教育的大背景下，应试确实是学生学习的一个目的。
二、初中生英语写作水平较低的原因
首先，词汇缺乏，语法知识欠缺。初中生英语写作水平较低，词汇缺乏和语法知识欠缺是重要原因。“巧妇难为无米之炊”，学生掌握的词汇少，写作的时候难免无从下手，不知道要用哪一个单词。学生交上来的作文中，经常会出现汉字或者是留空白的情况，就是词汇缺乏的表现。还有就是学生的语法知识欠缺，英語作文中经常出现一些语法错误。比如，经常会有学生把时态、一些固定句式弄错，就算是上课讲了很多次的知识点，依然有学生在作文中乱用、错用。
其次，素材积累不足。学生英语作文中经常都是一些口水话，不知道应该写些什么，就算写了，也多是一些简单句，没有什么出彩的地方。还有一些学生，实在不行就开始胡编乱造，乱写一通。这就是学生平时素材积累不够，学生没有养成多读、多记的习惯，不会从其他地方发现好的句型，不会欣赏一些单词的好的用法。当然，这种习惯的养成也非一朝一夕的事情，“冰冻三尺非一日之寒”。
最后，练习时间少。平时，学生经常练习的是阅读理解这一个大的版块，英语写作的练习时间是很少的。只有在一些较正式的考试中，学生才会被要求写英语作文。因为英语作文写作有一定难度，学生主动写的可能性比较小，会主动练习作文的只是很小的一部分学生，大部分学生都不会这样做。熟能生巧，英语写作也是一样的。如果没有经常动笔写，想通过一次、两次的写作练习就有所提高，肯定是不切实际的。
三、初中生英语写作水平的培养措施
根据以上问题，结合本人的相关教学经验和同僚的一些建议，笔者认为培养初中生的英语写作水平可以从以下几个方面着手。
（一）加强学生单词的记忆，加深学生对语法知识的理解
初中阶段，学生处于叛逆期，在学习上缺少自觉性，很多时候需要老师的监督和督促。如果没有找对方法，记单词是一件比较枯燥的事情，却又是不得不做的一件事情。老师在教学中，可以每天定时听写单词，根据单词听写结果实行奖惩制度。奖励和惩罚不是最终目的，只是通过这种方式来让学生有学习的积极性，能够主动记单词。同时，老师也可以进行一些单词的趣味练习和情景练习，以此让学生有兴趣。语法方面，老师不是讲了就完事了，学生只是简单的记住是远远不够的，还应该充分理解。因此，老师要学会运用实例来讲解，要有针对性，最好是学生感兴趣的方面，比如动漫、电影、音乐。
（二）让学生多读、多看、多记，学会积累素材
老师要督促学生多读、多看，不管是英语课外书、报纸、电影，还是听音乐记歌词。当然这都是根据学生的个人爱好来决定，每个学生的学习方法都不一样，只有找到适合自己的学习方法才能有效率的学习。更重要的是，要让学生在读和看的同时，还要记。首先，是摘抄，让学生把看到的好的句子、好的用法抄下来，其次，将理解变为自己的知识，最后，在写作中就能运用。最开始或许会有一些困难，但只要学生能够坚持下来，就会事半功倍。另外，老师可以在每周中拿一节课的时间来让学生阅读，久而久之，学生自然也就会在这方面更加注意一些。
（三）加强训练
换句话说，也就是要让学生多写。一开始，可以只是一个句子或者几个句子的写作，或模仿，或原创。然后可以是一个段落的写作，各种合适的题材都可以作为练习的主题。最后就是整篇文章的写作。这是一个循序渐进的过程，目的是为了学生能够适应。老师也可以让学生写英语日记，不限定字数，这也是一个很好的练习方式。这些都是一些非正式的训练方式，正式的训练方式也必不可少，包括周测、月测，以及学校安排的正式考试。
四、结束语
本文就初中生英语写作水平的重要性、初中生英语写作水平较低的原因进行了分析，并结合问题提出了初中生英语写作水平的培养措施，希望对教师的教学有一定的启发，能够为教师的教学提供一种新的角度和新的思考。在新时期的教学中，教师要不断摸索，通过不同的途径和方法进一步提升初中生的英语写作水平，进而提高英语教学质量。