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目前，信息技术课堂教学还存在着低效、甚至无效的现象：学生被动地听讲，按要求完成学习任务。有时候的课堂貌似很“热闹”，学生一起回答问题，整齐划一地操作计算机，但课后头脑中一片空白，不知学到了什么…
问题设计要有“度”,课堂提问才有“效”
【摘 要】
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目前，信息技术课堂教学还存在着低效、甚至无效的现象：学生被动地听讲，按要求完成学习任务。有时候的课堂貌似很“热闹”，学生一起回答问题，整齐划一地操作计算机，但课后头脑中一片空白，不知学到了什么……出现这些现象的原因就是课堂上学生没有思考，是被动地学习。其根源是教师在课堂上没有形成“有效”提问，如何设计出“有效”的问题呢？我认为，问题设计应遵循以下五个“度”。 ● 问题设计要有“热”度 问题设计
【出 处】
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中国信息技术教育
【发表日期】
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2010年23期
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