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摘 要：中学时期是健全人格与道德品质形成的关键时期，针对当前中学生思想道德现状中存在的问题，学校要对学生的思想道德建设给予高度重视，教育和引导中学生树立正确的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操。
关键词：思想道德；法律意识；中学生
一、加强中学生思想道德素质与法律意识教育的重要性
（一）提高中学生进行思想道德素质是培养“四有”新人的需要
学校教育的目标就是培养有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义“四有”新人。在这个统一体中，理想是目标，是人们的精神支柱，是决定社会主义精神文明性质的主要方面。有了崇高理想，才能自觉运用道德和纪律来约東自己，才能有努力学习科學文化的强大精神动力。道德是基础，是调整人与人、人与自然、人与社会关系的行为规范。经济的发展，要求不断提高全民族的道德水平，如果人们道德低下，精神颓废，必然危及社会主义建设的前途。文化是条件，是指社会主义公民应当具有良好的科学文化素质，拥有建设现代化必备的科学文化知识和本领。纪律是保证，是一定的社会组织对其所属成员行为规范的要求。思想道德建设涵盖了“有理想有道德、有文化、有纪律”的基本要求。要想培养“四有”新人，必须加强思想道德建设。
（二）提高中学生法律意识是中学生健康成长的需要
首先，中学生正处于生理和心理发育不成熟的阶段，他们中的一部分人法律意识淡薄，如果没有法律制度的约束，他们很有可能误入歧途走上犯罪的道路。通过对其进行法律意识教育，让他们懂得在日常的社会生活实践中应当遵守国家的法律行为规范，养成自觉遵纪守法的习惯，做到只有为法律所允许的行为才能去做。相反，被法律所明文禁止的行为应当坚决不做，法律要求做的必须去做，尽可能地预防和减少青少年违法犯罪行为的发生，使广大青少年成长成为“四有”新人。另一方面，由于中学生的法律意识淡薄，法制观念较弱，维权意识跟不上时代发展的需要，在日常时间中往往表现为他们的法律自我保护能力较差，其各项权利容易遭到其他社会主体和因素的侵犯与侵犯。在这一情况下，通过对中学生进行法律意识教育，有利于提高他们的权利意识，当他们的合法权益收到外在一辆与因素的影响时就能够懂得如何正确运用法律武器维护来自己的合法权益。最后，对中学生进行法律意识教育有利于帮助他们逐步形成适应现代社会生活所需要的法律意识，使中学生能具备在应社会主义市场经济条件下生存与发展所需要的综合素质。
二、增强中学生思想道德与法律意识的措施
（一）如何增强中学生的思想道德素质
1.深化课堂教学改革落实道德教育。随着改革进程的不断深入，与以前的课程标准相比，其明显的特色在于，在强调思想品德课程的思想性，确保思想品德对学生的价值熏染与引导的同时，突出更广泛视野之中的人文启迪和人文渗透，即充分注重以优秀的人文精神资源来拓展敞开学生的人文视界，以中华民族优秀的文化传统和民族精神来培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作精神，促进学生人格的健康发展；同时又“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展和提升他们的经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。
2.在实践体验中培养学生的道德行为习惯，提高德育的实效性。培养道德行为习惯有利于“知行合一”的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成道德行为习惯才能把道德认知转化为实际行动，成为真正的品质，而不至于“说”和“做”相互脱节。第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程，个体在道德行为习惯的养成中，不仅能深化原有的道德认知，也能产生新的道德认知，从而提高并丰富道德认知；培养道德行为习惯有利于丰富情感体验。培养习惯的过程是实际操作和亲身体验的过程。这种亲身体验直接作用于身心，使各种感受真实而直接；培养道德行为习惯有利于坚定道德意志。道德行为习惯的形成本身需要相当的意志努力，有的甚至需要经过长期反复的训练。当某种道德行为达到自动化程度的时候，就成为道德习惯了。
（二）如何增强中学生的法律意识
1.结合课堂教学培养法律意识。作为中学生接触法律知识的一个重要途径，在中学生法律意识的培养过程中，重点结合相应的教学过程来培养法律意识也是比较关键的一项基本措施。其主要涉及两个方面的内容：一方面，是结合思想品德课程进行法律意识的渗透。思想品德课程涉及大量的法律知识，在对这些法律知识进行教学的过程中，教师可以通过合理设计，避免出现流于形式的思想品德教育课程，提高中学生的法律意识。另一方面，还应该在其他学科的教学过程中，有意识地引导学生增强法律意识，比如在语文教学过程中，就可以结合相关内容进行延伸，让中学生在领略文学魅力的同时增强法律意识。
2.提高教师法律素养与知识水平。在整个中学生法律意识教育活动中，教师发挥重要主导作用。教师法律素养与知识水平的高低将直接影响教育效果，只有当教师具备了良好的法律素养和较为丰富法律知识时，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。所以我们要努力提高教师法律素养和知识水平。
3.借助家庭教育培养法律意识。对于中学生法律意识的培养来说，必须有效拓展法律教育的途径。相对于原有学校课程这个单一模式来说，合理地引入家庭教育手段也是必不可少的重要途径。这种家庭教育手段的引入对于提高中学生的法律意识水平来说意义重大。因为在学校教育中，教师不可能针对所有学生的问题一一进行解答，很多学生都有一些法律困惑，这些困扰的有效解决就需要依托家庭教育。很多法律知识对于家长来说是比较熟悉的，因此，家长就可以把这些法律知识较好地传授给中学生，促使其增加法律知识、增强法律意识。
参考文献
[1]黄红梅.探究中学生法律意识的培养[J].黄河之声，2014（7）：109.
[2]张振宇.增强中学生思想道德教育实效研究[D].西南师范大学，2005.
关键词：思想道德；法律意识；中学生
一、加强中学生思想道德素质与法律意识教育的重要性
（一）提高中学生进行思想道德素质是培养“四有”新人的需要
学校教育的目标就是培养有理想、有道德、有文化有纪律的社会主义“四有”新人。在这个统一体中，理想是目标，是人们的精神支柱，是决定社会主义精神文明性质的主要方面。有了崇高理想，才能自觉运用道德和纪律来约東自己，才能有努力学习科學文化的强大精神动力。道德是基础，是调整人与人、人与自然、人与社会关系的行为规范。经济的发展，要求不断提高全民族的道德水平，如果人们道德低下，精神颓废，必然危及社会主义建设的前途。文化是条件，是指社会主义公民应当具有良好的科学文化素质，拥有建设现代化必备的科学文化知识和本领。纪律是保证，是一定的社会组织对其所属成员行为规范的要求。思想道德建设涵盖了“有理想有道德、有文化、有纪律”的基本要求。要想培养“四有”新人，必须加强思想道德建设。
（二）提高中学生法律意识是中学生健康成长的需要
首先，中学生正处于生理和心理发育不成熟的阶段，他们中的一部分人法律意识淡薄，如果没有法律制度的约束，他们很有可能误入歧途走上犯罪的道路。通过对其进行法律意识教育，让他们懂得在日常的社会生活实践中应当遵守国家的法律行为规范，养成自觉遵纪守法的习惯，做到只有为法律所允许的行为才能去做。相反，被法律所明文禁止的行为应当坚决不做，法律要求做的必须去做，尽可能地预防和减少青少年违法犯罪行为的发生，使广大青少年成长成为“四有”新人。另一方面，由于中学生的法律意识淡薄，法制观念较弱，维权意识跟不上时代发展的需要，在日常时间中往往表现为他们的法律自我保护能力较差，其各项权利容易遭到其他社会主体和因素的侵犯与侵犯。在这一情况下，通过对中学生进行法律意识教育，有利于提高他们的权利意识，当他们的合法权益收到外在一辆与因素的影响时就能够懂得如何正确运用法律武器维护来自己的合法权益。最后，对中学生进行法律意识教育有利于帮助他们逐步形成适应现代社会生活所需要的法律意识，使中学生能具备在应社会主义市场经济条件下生存与发展所需要的综合素质。
二、增强中学生思想道德与法律意识的措施
（一）如何增强中学生的思想道德素质
1.深化课堂教学改革落实道德教育。随着改革进程的不断深入，与以前的课程标准相比，其明显的特色在于，在强调思想品德课程的思想性，确保思想品德对学生的价值熏染与引导的同时，突出更广泛视野之中的人文启迪和人文渗透，即充分注重以优秀的人文精神资源来拓展敞开学生的人文视界，以中华民族优秀的文化传统和民族精神来培养学生，关注学生成长需要与生活体验，尊重学生学习与发展规律，不断丰富学生的思想情感，引导学生确立积极进取的人生态度，培养坚强的意志和团结合作精神，促进学生人格的健康发展；同时又“注重与学生生活经验和社会实践的联系，通过学生自主参与的丰富多样的活动，扩展和提升他们的经验，促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展”。
2.在实践体验中培养学生的道德行为习惯，提高德育的实效性。培养道德行为习惯有利于“知行合一”的实现。这主要体现在两个方面：第一，养成道德行为习惯才能把道德认知转化为实际行动，成为真正的品质，而不至于“说”和“做”相互脱节。第二，习惯培养的过程，在一定意义上既是道德实践的过程，也是道德再认知的过程，个体在道德行为习惯的养成中，不仅能深化原有的道德认知，也能产生新的道德认知，从而提高并丰富道德认知；培养道德行为习惯有利于丰富情感体验。培养习惯的过程是实际操作和亲身体验的过程。这种亲身体验直接作用于身心，使各种感受真实而直接；培养道德行为习惯有利于坚定道德意志。道德行为习惯的形成本身需要相当的意志努力，有的甚至需要经过长期反复的训练。当某种道德行为达到自动化程度的时候，就成为道德习惯了。
（二）如何增强中学生的法律意识
1.结合课堂教学培养法律意识。作为中学生接触法律知识的一个重要途径，在中学生法律意识的培养过程中，重点结合相应的教学过程来培养法律意识也是比较关键的一项基本措施。其主要涉及两个方面的内容：一方面，是结合思想品德课程进行法律意识的渗透。思想品德课程涉及大量的法律知识，在对这些法律知识进行教学的过程中，教师可以通过合理设计，避免出现流于形式的思想品德教育课程，提高中学生的法律意识。另一方面，还应该在其他学科的教学过程中，有意识地引导学生增强法律意识，比如在语文教学过程中，就可以结合相关内容进行延伸，让中学生在领略文学魅力的同时增强法律意识。
2.提高教师法律素养与知识水平。在整个中学生法律意识教育活动中，教师发挥重要主导作用。教师法律素养与知识水平的高低将直接影响教育效果，只有当教师具备了良好的法律素养和较为丰富法律知识时，才能培养出具有法制观念和法律意识的合格人才。所以我们要努力提高教师法律素养和知识水平。
3.借助家庭教育培养法律意识。对于中学生法律意识的培养来说，必须有效拓展法律教育的途径。相对于原有学校课程这个单一模式来说，合理地引入家庭教育手段也是必不可少的重要途径。这种家庭教育手段的引入对于提高中学生的法律意识水平来说意义重大。因为在学校教育中，教师不可能针对所有学生的问题一一进行解答，很多学生都有一些法律困惑，这些困扰的有效解决就需要依托家庭教育。很多法律知识对于家长来说是比较熟悉的，因此，家长就可以把这些法律知识较好地传授给中学生，促使其增加法律知识、增强法律意识。
参考文献
[1]黄红梅.探究中学生法律意识的培养[J].黄河之声，2014（7）：109.
[2]张振宇.增强中学生思想道德教育实效研究[D].西南师范大学，2005.