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与义务教育阶段不同，高中阶段英语教学更加注重根据高中生的认知特点和语言习得发展需要进一步提高学生的语言综合运用能力，而近年来我国高中英语教学迫于高考需要仍然过分注重语法和语言点学习，英语课堂缺乏有效的互动教学来加强语言输入的可理解性。笔者认为广大高中英语教师有必要在深化对课堂互动与可理解输入之间关系认识的基础上进一步注重自身专业技能的提高，确保课堂互动教学的有效开展。