论文部分内容阅读
恰当运用提问，可以调节课堂气氛，引起学生的学习兴趣，激发探求学问的愿望，发展思维能力，从而提高教学质量。只要教师充分尊重学生在提问中的主体地位，就能使学生的学习兴趣不断被激发，思维不断受启发，知识不断被深化，学生进而在学习上由量的积累升华为质的飞跃，课堂教学从而进入“有效教学“的境界。
优化课堂提问 促进有效教学
【摘 要】
：
恰当运用提问，可以调节课堂气氛，引起学生的学习兴趣，激发探求学问的愿望，发展思维能力，从而提高教学质量。只要教师充分尊重学生在提问中的主体地位，就能使学生的学习兴趣不断被激
【机 构】
：
福建省泉州市南安市诗山中学
【出 处】
：
东西南北：教育
【发表日期】
：
2020年16期
其他文献
《普通高中语文课程标准》指出：文言文教学要使学生“能借助工具书阅读浅易的文言文”。为此，在平时的文言文教学实践中，很多教师生怕学生难以理解文意，多采用传统的串讲课文的方
时光穿梭，一览就是千年的变革，笔墨古书，一翻便是一生的成败。历史不会忘记谁，然而作为后人的我们却无法穿越千古，去领略春秋的诸侯争霸，看尽大唐的盛世繁花。
翻开学生的作文，我们看到的往往是假、大、空，空话连篇、虚情假意，完全不见写作者的真情实感。让学生用真诚之心写真实之作文，让真情实感贯穿于作文之中，让作文散发出永恒的魅力，这