【摘 要】
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<正>"1千米有多长"是北师大版教材二年级下册第四单元"测量"的第2课时,是在学生学过毫米、厘米、分米、米的基础上,认识更大的长度单位"千米"。由于1千米比较长,学生难以直接
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<正>"1千米有多长"是北师大版教材二年级下册第四单元"测量"的第2课时,是在学生学过毫米、厘米、分米、米的基础上,认识更大的长度单位"千米"。由于1千米比较长,学生难以直接观察或亲身感受它的实际长度,所以千米的空间概念一般需要借助学生对10米、100米等的认识通过推理建立。教材设计了三个问题,问题1是"10米有多长,照样子做一做"(如图1),通过操作活动体会10米的长度,主要强调观察与体验。
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