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摘要：当下，媒体和民众不约而同地振臂高呼普世价值与普世利益，其实我们应该意识到并不只是政治自由与民主才是普世价值。教育的平等与民主也是一项人类至高无上的权利，而我们至今还在为之不懈奋斗，道路却依旧曲折漫长。
关键词：教育；财富；生存
一、矛盾的世界
翻开《教育——财富蕴藏其中》，我成了无数振臂高呼教育民主与平等民众中的一份子。十四年前所预示的各种危机重重的世界，在十四个轮回之后仍旧危机四伏，甚至有过之无不及。
这是个矛盾的世界。
集权制虽然很脆弱，但其影响仍持续存在。在民族国家走进衰弱的同时，民族主义却在上升，和平已经成为了时代主题，而战争似乎更容易爆发——更确切地说是正在爆发，它不仅仅指似乎没有尽头的苏丹内战和硝烟弥漫的阿富汗，也不仅仅指索马里海域的海盗袭击和最近的中日之间的扣押渔船船长事件，而是人类为了求知和生存之战，为教育的崛起而战。团结意识从未像现在这么强烈，但与此同时，分裂和冲突可能也从未像现在这么多。
有时，我选择了沉默，看这些没有硝烟的战争一波未平一波又起。在和平与发展成为人类共识的年代，战争似乎也更多变成了舆论、民意与利益的拉锯场。可是, 谁究竟能胜出？当舆论打着利益的幌子牵引着民意的鼻子，又是怎样的情形？教育，是终极的目标，也是唯一的答案。
在人类理性与道德上之团结的共同价值观的倡导下，整个教育世界似乎在全球范围内有了进一步的融合，国际交流似乎更加频繁，所取得的成果也更加丰硕，但不得不承认的是：差距，仍在进一步拉大，北方国家仍然占据着更大的话语权。
在教育世界，是有可能撇开经济地位，而以人心道德论之的领域，但现实却是政治经济地位决定着教育话语权，因此很多弱小国家选择沉默，或是等待援助。“伙伴关系”的建立一直在倡导，但如童话般美好的世界在现实的名利场中立刻灰飞烟灭。因此，要求解似乎只能向经济实力问路，而世人似乎很清楚地明白，一个国家的强盛，必须靠教育一路随行才能获得永久的强国通行证。
教科文组织让很多赤贫之国发出了声音，更让人欣喜的是其中还有一些让人感到欣慰的声音。这些声音虽然微弱，但是足以表明这些国家和民族正在奋力拼搏——为了教育世界的今天和明天。
二、教育的四大支柱
学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动，并在这些活动中进行合作；学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。
1.学会认知
认识教育才能更好地了解教育。回想我的启蒙教育，老师该是展现了一个充满奇幻和希望的世界在我面前，进而吸引我一路前行。倘若幼小的心灵在教育的初始阶段便遭扼杀，那么我们不必幻想它能结出希望之果。
2.学会做事
学会认知与学会做事在很大程度上是不可分的。知与行的争论从古持续到今，孰先孰后、孰易孰难的探讨似乎仍未画上句点，到马克思的“认识来源于实践与实践高于认识”似乎在其中打上了一个休止符，但其争论远未结束。
在现代生活中，学会做事已远不同以往。它一方面给我们提供了更多的工具、手段和渠道，使之更便捷，但另一方面也要求我们耗费更多的脑细胞、精力和思考。追求一种高效却娴静的生活，不被机器奴役，才是我们的生活方式。
3.学会共同生活
我不得不承认与人相处是一种学问，在以自我为中心主义且甚嚣尘上的时代，“发现他人”似乎已成为一种奢谈。可是竞争时代毕竟取代不了人间真情，发现他人的长处能帮助我们认识自己。就在我们为彼此利益而争得头破血流的时候，双方是否可以为实现共同的目标而有所追求？教育应该成为这样的目标。
4.学会生存
在生活中我无时无刻不深刻地感受到生存是一件多么艰难的事。尤其当我看到那些在战火下不得安宁的生灵，目睹那些在自然灾害下流离失所的人们，甚至街头为一块面包而乞怜的孩童，这种感觉都会强烈地刺痛我的心灵。
不要奢望这个世界会永远公平，我们要做的是让自己活下去，才能有改变这个世界不公平现状的可能。有时，我们只顾指责教育，却忘记了思考——我们从现有的教育中获得了什么？母亲是贫穷的，落后的，可她毕竟给了我们生命，用自己的力量使母亲接受新时代的知识或许不失为一种更好的选择。
三、我们该做什么
从基础教育到大学教育需要进行一场渐进和彻底的改革，以保证教育的平等和民主。教师在探索新的前景中也有更加繁重的任务，学校、社区与行政管理之间的周旋对他们提出了更大的挑战。政治当局对教育选择的作用也是不再受争议的话题，但是加强学校自主权的呼声却从未减弱。
国际合作给人们带来了希望，却仍有很多人生活在贫穷与知识匮乏之中，虽然妇女与青少年享受平等教育的机会大大超过以往，可现状仍令人堪忧。掌握话语权的北方强国似乎也不愿放下倨傲的利器与南方国家建立更多的伙伴关系。巨额债务压得一些国家连残喘都成了奢侈，这个动荡的世界给人们提出了更多的难题。
我们怎能不担心人口膨胀给这个世界带来的压力？这是困扰着发展中国家且已造成并且不可抗拒地导致教育落后的重要原因。人口问题直接导致有限的资源（无论是教育资源还是自然环境资源）立刻捉襟见肘，令国家财政预算不知何去何从。是教育先行还是经济基础决定上层建筑，相悖的论调总是能让决策者进退维谷。
除了人口的压力，政治的无形手，社会对教育的期待与愿景，民众的强烈诉求，正在给教育世界编织一张硕大无比的困扰之网，教育系统自身也无时无刻不在挣扎。人们渴望教育系统能在如此厚重的压力之下奋而崛起，然而，这并不是一件容易的事。
它已经在自我保存与追求创新的左右之路上前行了很久，但结果总是不尽如人意。人们总是指责教育系统用一种老套的框架束缚着未成年孩子的心灵，丝毫没有起到思想启蒙的作用，有的只是束缚与压抑，让孩子从进入校园起就开始丧失天才的创造力。
这种指责在某种程度上是合理的。可是，人们也要承认，三岁以前的孩童的创造力是无人能敌的。一个教育系统的形成并非朝夕可就，尤其当她担负着一个国家和民族的文化精髓时，那是已经有着几千年的历史积淀的社会构造的一部分了。
教育更新永远是一个不可避免的话题。正如《学会生存》中所得出的两个结论：第一，教育改革要有社会和经济的发展目标，这一点在今天比过去任何时候都更加重要。第二，我们很难想象，没有教育的更新，社会也会发展。
当教育系统大把地吸收人类文明的精髓，却生产出一批批畸形儿和怪胎时，我们有时更像那些惊慌失措的父母，不知道自己出了什么错而产下如此让人见怪的孩童，而不能像沉着冷静的良医一样，为这个思绪稍有些紊乱的母亲和无辜的畸形儿开出良方。
忠言还不够，良药更是必需品。
道路总是经历过无数人的开拓才渐趋明朗与平坦。这曾经充满荆棘的坎坷路在变成阳关大道时，很多人前赴后继，至死不渝，用他们良好的愿景，积极的行动，为这个教育世界构造未来，正如执行光荣使命的国际教育发展委员会所做的不懈努力一样。所以，我们有理由相信，这条路的将来必是坦途。我们所做的就是改革和行动——沿着正确的方向。
参考文献：
[1] 联合国教科文组织.教育：财富蕴藏其中 [M].中文科译.北京：北京科学出版社，1996.
[2] 联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存：教育世界的今天和明天[M].华东师范大学比较教育研究所译.上海：上海译文出版社，1979.
关键词：教育；财富；生存
一、矛盾的世界
翻开《教育——财富蕴藏其中》，我成了无数振臂高呼教育民主与平等民众中的一份子。十四年前所预示的各种危机重重的世界，在十四个轮回之后仍旧危机四伏，甚至有过之无不及。
这是个矛盾的世界。
集权制虽然很脆弱，但其影响仍持续存在。在民族国家走进衰弱的同时，民族主义却在上升，和平已经成为了时代主题，而战争似乎更容易爆发——更确切地说是正在爆发，它不仅仅指似乎没有尽头的苏丹内战和硝烟弥漫的阿富汗，也不仅仅指索马里海域的海盗袭击和最近的中日之间的扣押渔船船长事件，而是人类为了求知和生存之战，为教育的崛起而战。团结意识从未像现在这么强烈，但与此同时，分裂和冲突可能也从未像现在这么多。
有时，我选择了沉默，看这些没有硝烟的战争一波未平一波又起。在和平与发展成为人类共识的年代，战争似乎也更多变成了舆论、民意与利益的拉锯场。可是, 谁究竟能胜出？当舆论打着利益的幌子牵引着民意的鼻子，又是怎样的情形？教育，是终极的目标，也是唯一的答案。
在人类理性与道德上之团结的共同价值观的倡导下，整个教育世界似乎在全球范围内有了进一步的融合，国际交流似乎更加频繁，所取得的成果也更加丰硕，但不得不承认的是：差距，仍在进一步拉大，北方国家仍然占据着更大的话语权。
在教育世界，是有可能撇开经济地位，而以人心道德论之的领域，但现实却是政治经济地位决定着教育话语权，因此很多弱小国家选择沉默，或是等待援助。“伙伴关系”的建立一直在倡导，但如童话般美好的世界在现实的名利场中立刻灰飞烟灭。因此，要求解似乎只能向经济实力问路，而世人似乎很清楚地明白，一个国家的强盛，必须靠教育一路随行才能获得永久的强国通行证。
教科文组织让很多赤贫之国发出了声音，更让人欣喜的是其中还有一些让人感到欣慰的声音。这些声音虽然微弱，但是足以表明这些国家和民族正在奋力拼搏——为了教育世界的今天和明天。
二、教育的四大支柱
学会认知，即获取理解的手段；学会做事，以便能够对自己所处的环境产生影响；学会共同生活，以便与他人一道参加人的所有活动，并在这些活动中进行合作；学会生存，这是前三种学习成果的主要表现形式。
1.学会认知
认识教育才能更好地了解教育。回想我的启蒙教育，老师该是展现了一个充满奇幻和希望的世界在我面前，进而吸引我一路前行。倘若幼小的心灵在教育的初始阶段便遭扼杀，那么我们不必幻想它能结出希望之果。
2.学会做事
学会认知与学会做事在很大程度上是不可分的。知与行的争论从古持续到今，孰先孰后、孰易孰难的探讨似乎仍未画上句点，到马克思的“认识来源于实践与实践高于认识”似乎在其中打上了一个休止符，但其争论远未结束。
在现代生活中，学会做事已远不同以往。它一方面给我们提供了更多的工具、手段和渠道，使之更便捷，但另一方面也要求我们耗费更多的脑细胞、精力和思考。追求一种高效却娴静的生活，不被机器奴役，才是我们的生活方式。
3.学会共同生活
我不得不承认与人相处是一种学问，在以自我为中心主义且甚嚣尘上的时代，“发现他人”似乎已成为一种奢谈。可是竞争时代毕竟取代不了人间真情，发现他人的长处能帮助我们认识自己。就在我们为彼此利益而争得头破血流的时候，双方是否可以为实现共同的目标而有所追求？教育应该成为这样的目标。
4.学会生存
在生活中我无时无刻不深刻地感受到生存是一件多么艰难的事。尤其当我看到那些在战火下不得安宁的生灵，目睹那些在自然灾害下流离失所的人们，甚至街头为一块面包而乞怜的孩童，这种感觉都会强烈地刺痛我的心灵。
不要奢望这个世界会永远公平，我们要做的是让自己活下去，才能有改变这个世界不公平现状的可能。有时，我们只顾指责教育，却忘记了思考——我们从现有的教育中获得了什么？母亲是贫穷的，落后的，可她毕竟给了我们生命，用自己的力量使母亲接受新时代的知识或许不失为一种更好的选择。
三、我们该做什么
从基础教育到大学教育需要进行一场渐进和彻底的改革，以保证教育的平等和民主。教师在探索新的前景中也有更加繁重的任务，学校、社区与行政管理之间的周旋对他们提出了更大的挑战。政治当局对教育选择的作用也是不再受争议的话题，但是加强学校自主权的呼声却从未减弱。
国际合作给人们带来了希望，却仍有很多人生活在贫穷与知识匮乏之中，虽然妇女与青少年享受平等教育的机会大大超过以往，可现状仍令人堪忧。掌握话语权的北方强国似乎也不愿放下倨傲的利器与南方国家建立更多的伙伴关系。巨额债务压得一些国家连残喘都成了奢侈，这个动荡的世界给人们提出了更多的难题。
我们怎能不担心人口膨胀给这个世界带来的压力？这是困扰着发展中国家且已造成并且不可抗拒地导致教育落后的重要原因。人口问题直接导致有限的资源（无论是教育资源还是自然环境资源）立刻捉襟见肘，令国家财政预算不知何去何从。是教育先行还是经济基础决定上层建筑，相悖的论调总是能让决策者进退维谷。
除了人口的压力，政治的无形手，社会对教育的期待与愿景，民众的强烈诉求，正在给教育世界编织一张硕大无比的困扰之网，教育系统自身也无时无刻不在挣扎。人们渴望教育系统能在如此厚重的压力之下奋而崛起，然而，这并不是一件容易的事。
它已经在自我保存与追求创新的左右之路上前行了很久，但结果总是不尽如人意。人们总是指责教育系统用一种老套的框架束缚着未成年孩子的心灵，丝毫没有起到思想启蒙的作用，有的只是束缚与压抑，让孩子从进入校园起就开始丧失天才的创造力。
这种指责在某种程度上是合理的。可是，人们也要承认，三岁以前的孩童的创造力是无人能敌的。一个教育系统的形成并非朝夕可就，尤其当她担负着一个国家和民族的文化精髓时，那是已经有着几千年的历史积淀的社会构造的一部分了。
教育更新永远是一个不可避免的话题。正如《学会生存》中所得出的两个结论：第一，教育改革要有社会和经济的发展目标，这一点在今天比过去任何时候都更加重要。第二，我们很难想象，没有教育的更新，社会也会发展。
当教育系统大把地吸收人类文明的精髓，却生产出一批批畸形儿和怪胎时，我们有时更像那些惊慌失措的父母，不知道自己出了什么错而产下如此让人见怪的孩童，而不能像沉着冷静的良医一样，为这个思绪稍有些紊乱的母亲和无辜的畸形儿开出良方。
忠言还不够，良药更是必需品。
道路总是经历过无数人的开拓才渐趋明朗与平坦。这曾经充满荆棘的坎坷路在变成阳关大道时，很多人前赴后继，至死不渝，用他们良好的愿景，积极的行动，为这个教育世界构造未来，正如执行光荣使命的国际教育发展委员会所做的不懈努力一样。所以，我们有理由相信，这条路的将来必是坦途。我们所做的就是改革和行动——沿着正确的方向。
参考文献：
[1] 联合国教科文组织.教育：财富蕴藏其中 [M].中文科译.北京：北京科学出版社，1996.
[2] 联合国教科文组织国际教育发展委员会.学会生存：教育世界的今天和明天[M].华东师范大学比较教育研究所译.上海：上海译文出版社，1979.