【摘 要】
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随着高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)越来越受到重视,赋予它的责任越来越大,教育者纷纷将目光聚焦在教学实效性方面,因此,关于思政课教学改革的理论与实践研究如雨后春笋般不断地涌现。“如何提高思政课的抬头率与实效度,让青年学生真正地做到内化于心、外化于行”是这些不胜枚举的研究一直围绕的核心主题。教师在经历初登讲台的喜悦后,要以它为核心,与时俱进地更新教学理念,苦心钻研教学方法,不断丰富教学内容,精心打磨课程,才能真正地站好、站稳讲台。
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随着高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)越来越受到重视,赋予它的责任越来越大,教育者纷纷将目光聚焦在教学实效性方面,因此,关于思政课教学改革的理论与实践研究如雨后春笋般不断地涌现。“如何提高思政课的抬头率与实效度,让青年学生真正地做到内化于心、外化于行”是这些不胜枚举的研究一直围绕的核心主题。教师在经历初登讲台的喜悦后,要以它为核心,与时俱进地更新教学理念,苦心钻研教学方法,不断丰富教学内容,精心打磨课程,才能真正地站好、站稳讲台。
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