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本科层次职业教育与非遗传承存在互动的耦合效应。高校实施非遗教育有五种经典模式:课程导入模式、现代学徒模式、学术研究模式、跨界合作模式和学生社团模式。基于国家首批试点院校泉州职业技术大学实施非遗教育的经验,构建课程体系、打造双师团队、搭建工坊平台和依托学生社团来实现本科职教与非遗传承的融合目标。
非物质文化遗产传承与本科层次职业教育的融合--以“泉州职业技术大学”为例
【摘 要】
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本科层次职业教育与非遗传承存在互动的耦合效应。高校实施非遗教育有五种经典模式:课程导入模式、现代学徒模式、学术研究模式、跨界合作模式和学生社团模式。基于国家首批
【机 构】
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泉州职业技术大学,华侨大学
【出 处】
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黑河学院学报
【发表日期】
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2021年4期
【基金项目】
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2019年度福建省海峡两岸职业教育水平评价专项研究A类重点课题“非遗视角下闽台职业教育交流合作影响因素研究——基于扎根理论的分析”(HJAS19-5)。
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