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兴趣是学生渴求知识、探索某种事物或参与某种活动的积极倾向。学习兴趣是推动学生学习的有效动力，是学习动机中最明显的、最活跃的因素。没有学习兴趣，学生就没有学习动力，就会放弃学习，甚至厌恶学习。因此，初中英语教师在教学过程中应注意围绕“兴趣”二字开展教学活动，充分调动学生的学习积极性和主动性，让英语教学取得事半功倍的效果。下面我就自己的教学感受和体会谈谈怎样提高学生学习英语的兴趣。
一、师生间应建立和谐的师生情感关系
英语教学本身就是一种语言教学。教学不仅是教与学的关系，而更重要的是英语教师如何将这种语言技能知识传授于学生，并且让学生能在实际生活中运用。英语教师首先要学会与学生沟通、交流、相互了解。英语教师要关心、爱护学生，尊重、信任学生，耐心教育，多鼓励学生，少指责学生，能容忍学生的错误，并帮助其改正，让学生真切感受到教师是真心帮助他，使彼此处于和谐的环境中。只有这样学生才会大胆向教师表达自己的情感和思想，让学生喜爱英语教师，最终做到“爱屋及乌”。
二、在教学过程中激发学生学习英语兴趣的方法
既然与学生有了情感基础，那么学生是否真正对英语感兴趣，这就取决于英语教师是否能以灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣。
1. 新课导入引发学习兴趣
俗话说得好，“好的开始是成功的一半”。有教学经验的教师常常会先提出能激发学生积极思考的问题，引导学生主动分析、思考、探究问题。把学生的注意力吸引到教师这里来，才能让学生主动、热情地参与并进入正式的课堂教学内容。
2. 在教学过程中尽量使用英语进行教学
英语教学的目的是培养学生的应用能力。学生只有尽量地去接触，并参与到其中才能体会到英语这种语言的韵味。在课堂上，教师面带微笑、语言流畅、抑扬顿挫，并辅之以风趣、幽默的英语语言，给学生创造一个开放宽松的英语学习环境，在这种气氛中让学生大胆地尝试、模仿。
3. 创设情境，提高学生的学习兴趣
在教学活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术都可以在语言教学中为教师提供丰富的交际素材。教师可通过实物以及教具演示、看图、投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小对话等课堂活动，运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段语言交际情境，提高学生的综合素质。教师还要不断调查研究，掌握学生的动态，力求面向全体学生。克服部分学困生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为这些学生提供交际机会，分层、分组地组织他们进行情境会话表演。这样将语言和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养学生的兴趣，并内化知识，形成技能，增强学生的语言实践运用能力。
4. 改变教学方法
提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。目前，学生长期受教师的控制而被动学习，一切围绕教师的思维转，也就是说学生处于被动的学习状态。比如，教师教单词和短语，详细地解释语法、语言点。教师滔滔不绝地讲，学生默默地听，认真地记笔记，课堂活动毫无发展性和创造性，这样的教学方法桎酷了学生的创造力。所以必须要改变传统的教学方法才能从根本上改变学生的学习方法，培养学生的学习能力。
教师要教导学生养成积极主动的学习习惯。比如，重视学生做好每篇课文阅读前的思考。在每次阅读课前可以给学生五分钟时间快速阅读课文，然后就文章进行讨论与复述，或者让学生讲一些简单的相关幽默故事作为铺垫。这些预备训练能够激发学生的积极性。
培养学生积极主动地完成一系列任务。有时可以设计一些能启发学生思维的问题，让学生思考并试着回答。
三、巧妙運用多媒体进行教学
《课改纲要》明确提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在英语教学中多媒体技术的运用突破了过去“一只粉笔、一本书、一张嘴、一块黑板”的局限，让英语课堂变得开放、广泛。通过多媒体技术对文字、图像、声音、动画等的艺术处理，向学生展示生动有趣、多彩多样的教学内容，为学生创设和模拟真实的生活情境，提供一个直观、逼真的学习和使用语言的环境。在这种环境中学生获得一种积极的情绪、情感体验，唤起了学生学习英语的欲望和兴趣。
四、积极利用英语第二课堂
在课堂上学到的知识，课后一定要加强练习。英语语言学习就是以使用为主。因此，如果没有课后对课堂知识的巩固练习，学习英语的效果不会很好，久而久之就会影响学生的学习兴趣，所以就必须开展英语第二课堂。教师可以在课后让学生组成学习小组，相互学习、相互帮助，开展有趣的英语游戏。例如，英语单词背诵默写比赛、英语故事朗读比赛、英语歌曲欣赏、听英语广播、看英语电视节目等，增加学生学习英语的兴趣。
总之，培养和提高学生学习英语的兴趣的方法很多，在教学过程中教师可根据实际需求，选择适合学生的方法，积极组织学生参与和实践，提高学生学习英语的兴趣，从而全面推进素质教育。
一、师生间应建立和谐的师生情感关系
英语教学本身就是一种语言教学。教学不仅是教与学的关系，而更重要的是英语教师如何将这种语言技能知识传授于学生，并且让学生能在实际生活中运用。英语教师首先要学会与学生沟通、交流、相互了解。英语教师要关心、爱护学生，尊重、信任学生，耐心教育，多鼓励学生，少指责学生，能容忍学生的错误，并帮助其改正，让学生真切感受到教师是真心帮助他，使彼此处于和谐的环境中。只有这样学生才会大胆向教师表达自己的情感和思想，让学生喜爱英语教师，最终做到“爱屋及乌”。
二、在教学过程中激发学生学习英语兴趣的方法
既然与学生有了情感基础，那么学生是否真正对英语感兴趣，这就取决于英语教师是否能以灵活多样的教学手段激发学生的学习兴趣。
1. 新课导入引发学习兴趣
俗话说得好，“好的开始是成功的一半”。有教学经验的教师常常会先提出能激发学生积极思考的问题，引导学生主动分析、思考、探究问题。把学生的注意力吸引到教师这里来，才能让学生主动、热情地参与并进入正式的课堂教学内容。
2. 在教学过程中尽量使用英语进行教学
英语教学的目的是培养学生的应用能力。学生只有尽量地去接触，并参与到其中才能体会到英语这种语言的韵味。在课堂上，教师面带微笑、语言流畅、抑扬顿挫，并辅之以风趣、幽默的英语语言，给学生创造一个开放宽松的英语学习环境，在这种气氛中让学生大胆地尝试、模仿。
3. 创设情境，提高学生的学习兴趣
在教学活动中，即使没有一个真实的纯英语交际的大环境，但我们绝对有能力营造一个基本接近于说英语、用英语的交际小环境。大自然的千姿百态，多姿多彩的民俗风情，优美动听的英文歌曲，勇于探索创新的人物形象以及现代教育技术都可以在语言教学中为教师提供丰富的交际素材。教师可通过实物以及教具演示、看图、投影会话、扮演角色形象、诗歌故事演讲、日常生活小对话等课堂活动，运用听录音、放录像、绘制简笔画等手段语言交际情境，提高学生的综合素质。教师还要不断调查研究，掌握学生的动态，力求面向全体学生。克服部分学困生不敢说、害怕说错、羞于启齿的语言心理障碍，尽可能多地为这些学生提供交际机会，分层、分组地组织他们进行情境会话表演。这样将语言和学生实际相联系，通过动耳、动口、动手、动脑组织大量听、说、读、写等交际活动，培养学生的兴趣，并内化知识，形成技能，增强学生的语言实践运用能力。
4. 改变教学方法
提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法。目前，学生长期受教师的控制而被动学习，一切围绕教师的思维转，也就是说学生处于被动的学习状态。比如，教师教单词和短语，详细地解释语法、语言点。教师滔滔不绝地讲，学生默默地听，认真地记笔记，课堂活动毫无发展性和创造性，这样的教学方法桎酷了学生的创造力。所以必须要改变传统的教学方法才能从根本上改变学生的学习方法，培养学生的学习能力。
教师要教导学生养成积极主动的学习习惯。比如，重视学生做好每篇课文阅读前的思考。在每次阅读课前可以给学生五分钟时间快速阅读课文，然后就文章进行讨论与复述，或者让学生讲一些简单的相关幽默故事作为铺垫。这些预备训练能够激发学生的积极性。
培养学生积极主动地完成一系列任务。有时可以设计一些能启发学生思维的问题，让学生思考并试着回答。
三、巧妙運用多媒体进行教学
《课改纲要》明确提出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍运用，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。在英语教学中多媒体技术的运用突破了过去“一只粉笔、一本书、一张嘴、一块黑板”的局限，让英语课堂变得开放、广泛。通过多媒体技术对文字、图像、声音、动画等的艺术处理，向学生展示生动有趣、多彩多样的教学内容，为学生创设和模拟真实的生活情境，提供一个直观、逼真的学习和使用语言的环境。在这种环境中学生获得一种积极的情绪、情感体验，唤起了学生学习英语的欲望和兴趣。
四、积极利用英语第二课堂
在课堂上学到的知识，课后一定要加强练习。英语语言学习就是以使用为主。因此，如果没有课后对课堂知识的巩固练习，学习英语的效果不会很好，久而久之就会影响学生的学习兴趣，所以就必须开展英语第二课堂。教师可以在课后让学生组成学习小组，相互学习、相互帮助，开展有趣的英语游戏。例如，英语单词背诵默写比赛、英语故事朗读比赛、英语歌曲欣赏、听英语广播、看英语电视节目等，增加学生学习英语的兴趣。
总之，培养和提高学生学习英语的兴趣的方法很多，在教学过程中教师可根据实际需求，选择适合学生的方法，积极组织学生参与和实践，提高学生学习英语的兴趣，从而全面推进素质教育。