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识字教学是语文教学的基础，也是语文教学中的重点和难点。小学生年纪较小，心智和思维方式发育还不成熟，对于学习还不n具备正确的认知。识字相对来说具有一定的枯燥性，因此，小学生对于识字的兴趣并不高，在识字的过程中也常常会感受到吃力，难以理解n汉字的意义，导致小学语文识字教学的效果并不理想。为此，教师应为小学生创设识字情境。本文将针对小学语文情境化课堂识字教学方法n进行论述，希望本文的探讨能够给广大的小学语文教师们提供一些参考和帮助。