浅谈物理教学中学生问题意识的发掘和培养

来源 :21世纪:理论实践探索 | 被引量 : 0次 | 上传用户:define_misser
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
物理教学必须重视对学生的问题意识的发掘和培养,这样更有利于物理概念的领悟,有利于培养学生的创新意识和创新能力,进一步提高学生的综合素质。培养学生问题意识的主要途径是营造民主环境,注重科学探究,倡导多向怀疑,鼓励大胆提问,创设情境,发掘问题,激发提出物理性问题的功能。
其他文献
位场数字图象模拟显示的量化包括空间量化和灰度量化。空间量化通过正交结点插值使图象矩阵行列距比与示波管象元纵横尺寸比相等。灰度量化常用的方法有简单线性量化、加阈限
创新能力并非始于今日,人类进化的历史是一个不断创新、不断进步的历史.而教育本身的意义在于传授知识的同时,引导学生创新.过去的教育对学生创新能力的培养不够,或者说旧的思想教
任务驱动教学法是一种建立在建构主义学习理论基础上的新型教学模式。本文主要介绍了这一教学法在微观经济学课程中的运用。
操纵证券、期货市场犯罪是证券犯罪中最为严重、最为普遍的犯罪之一。操纵证券、期货市场背离了市场自由竞争和供求关系原则,既对证券、期货市场的秩序造成极大的危害,同时也损
如何在数学课堂中提高教学效果,促使学生数学能力和素质的提高,是中职数学教师亟待解决的问题。笔者谈了自己在教学中的一些作法与体会。
新课标以全新的理念谈到了课外阅读的问题,要求“扩大阅读面”“增加阅读量”“有较丰富的积累”,本文主要针对如何增加学生的阅读量做了一些探讨。
学生管理工作一直被视为高职院校发展的瓶颈,积极探索适应新时代要求的学生工作管理模式成为当务之急。本文以温州科技职业学院学生的行为习惯及学生管理的现状为例,探讨高职学
<正> 全美第二届流体包裹体会议于1989年1月4日~7日在美国弗吉尼亚州的弗吉尼亚工学院和州立大学举行。来自美国、加拿大、阿根廷、日本、中国、法国、西德、荷兰,澳大利亚和
本文通过对商务英语函电课程特点的分析,提出在函电课程中运用模拟实训的教学方法,结合国际贸易实务和制单等课程,训练学生的实际操作能力,使他们适应社会发展的需求。
对都庞岭复式岩体各期次花岗岩以及含矿云英岩化学成分、挥发分元素及成矿元素的统计分析表明:本区锡钨矿化与花岗岩关系密切,矿化是花岗岩演化到一定阶段的产物。自γ_3→γ