【摘 要】
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<正>翻开小学一年级《道德与法治》教材,笔者欣喜地看到,整本教材洋溢着对自然和生活的热爱,教材中的主体是学生,教材的内容是学生的生活,教材力图体现多元、开放、平等、包
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<正>翻开小学一年级《道德与法治》教材,笔者欣喜地看到,整本教材洋溢着对自然和生活的热爱,教材中的主体是学生,教材的内容是学生的生活,教材力图体现多元、开放、平等、包容的价值观,这正好符合素质教育的终极目标——培养学生的核心素养。一、关注学生的生活经验道德寓于学生生活的方方面面,没有能与生活分离的"纯道德的生活"。不仅如此,学生的生活是丰富多彩的,教师不能忽视这个庞大的教学资源。
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