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摘 要：如何学好语文一直是学生和老师们一直探究的问题，由于语文学习伴随着孩子们年龄的增长，作为国学，尤其在初中的语文学习中，因为孩子们大多都步入了叛逆期，端正语文学习态度，掌握正确的学习语文的方法就至关重要。在初中语文学习的过程中，老师的重要性显而易见，但是，随着自主课堂政策的逐渐推广，如何培养同学们自主学习，独立思考就成了我们在新时代新的使命。在教学过程中，老师独霸课堂已经成为过去，现代教学要把课堂交给同学们，让他们提高自主能力，锻炼自主水平，使他们自觉对语文感兴趣，能够愿意主动为语文学习而刻苦努力。
关键词：自主学习;兴趣培养;方法创新;能力创新
现在经济发展水平提高，教育投入也越来越高，高校建立数量可观，所以，师资力量也很强大，教学环境改善，教学设施等各方面都有了显著的提高，但是，在教育大环境的优化配置下，学生的素质却是让家长失望，让老师无奈，学生学习的自主性较差，尤其是自认为很容易得分的语文学科，很多同学都认为，语文很简单，很容易应付考试，所以，在语文学习过程中，他们的积极性不高，在学习态度上，他们大多数保持懈怠，平常的作业也只是应付了事，没有一个好的学习态度，自然学生们的语文成绩差距较大，在学习能力上，同学们自主学习能力较差，很多时候，都是老师说什么，学生做什么，在学习上没有能力的提高，在学习方法上，学生大多数以老师的经验为主。没有自己独立的思考和判断，导致自主学习能力有待提高。身为老师，自身的教学方法有效自然值得骄傲，但是学生自主能力较差是我们不愿意看到的，身为新时代的初中语文教师，我们不仅要提高自身的能力和水平，更要给学生进行及时的心理疏导，培养他们自主学习能力，从而在语文学习中找到乐趣并且能够学好语文，取得好成绩。
下面我将具体针对初中语文教学中学生自主学习能力的提升进行探讨。
一、 培养兴趣，提高认知
大多数同学都认为语文好学，对语文的概念尚且还不是很清楚，认为只要考试之前突击就可以完成，所以，他们学习的积极性不高，效率更是很低。对于现在学生的这种情况，我们首先要培养孩子们的兴趣，提高他们对语文学习的认知，在初中课本中，有很多有意思的课文，以鲁迅先生的从百草园到三味书屋为例，课文中写到“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生”。课文简述是必要的，但是更重要的是要同学们自己了解语文学习的乐趣，鲁迅先生之所以想知道虫子的故事，就是因为他对这个故事有着自己的兴趣。所以，在学习这篇文章时，就可以让同学们自己自主学习，了解语言的魅力，提高他们对语文学习的兴趣，这类课文对同学们的难度不大，但是如果可以让他们从中提高对语文的认知，增强学习语文的乐趣，也达到了提高同学们自主学习的效果。
对简单课文的容易理解，可以培养同学们的兴趣。但是，当面对难度较大的课文时，我们就要调整方法，在论语十则中，大多都是文言文，例如，“学而不思则罔，思而不学则殆”，例如，“温故而知新”。对与同学来说，这些文言文还需要翻译，难度较大，所以，在学习过程中，应该首先要同学们自己学习其中的寓意，自主了解每一个文言背后的含义，要达到这种效果可以通过同学们自主完成课下作业的形式，让他们对语文学习的难度有一个清楚的认知和评价，从而转变对语文的学习态度，加强对语文学习的积极性。
二、 创新方法，创建学生课堂
很多同学语文成绩相对不太理想，除了对语文学习的兴趣不高的因素外，主要是学习方法不正确，导致有一些同学的效率低下，对语文失去信心。这时，就需要身为老师的我们创新学习方法。以往的学习方法，老师是课堂的主宰，学生只负责听老师传经授道，但是，自主课堂的逐渐展开，相关教学措施也发生了改变，我们要把课堂充分交给学生，让他们有自主学习的机会。
例如，《皇帝的新装》《伤仲永》《木兰诗》等需要精读的课文，课文生动的同时，也有一定的难度，需要学生们认真理解课文，对于这种课文的讲解，就更需要学生们自主完成，但是完成的形式要有所改变，这些课文中，有些大量的角色，可以让学生自由结组，共同完成，用话剧等形式把课文表达出来，这样，既让同学们交流感情，让同学们增强集体意识，又提高了自主学习理解的水平，而且，老师可以进行辅导参与，积极融入学生，因为他们经验还少，可以给予他們适当的帮助，课上，同学们自主完成对课文的理解，提高了课上效率，又有利于学生提高自主学习能力，提高语文成绩。
三、 创新思维，提高自主能力
很多同学语文学习遇到了瓶颈，思维固定，比如，在文言文的翻译作业中，同学们只知道古文的其中一个意思，不会结合现实句意，思维固化，在语文考试中经常吃亏，只按照老师的讲述记住句意，没有自己的独立思考，遇到不会的问题也只会询问老师的意见，所以，在文言文的环节中，我们让同学们自己思考，查询相关文言文的意思，让他们记忆更加深刻，改变传统思维的固化，通过他们自己努力，解决他们遇到文言文就退缩的现实情况，从而提高他们自主学习的能力，提高语文成绩。
语文作为国学，在现代教育体制中占据着异常重要的地位，也要求同学们有高质量的语文素养，在老师的帮助下，同学们能够学到基础的知识，但是，在当代自主课堂的推广条件下，就需要培养同学们的兴趣，创新同学们学习语文的方法，从而促进同学们自主学习能力的提高，为语文成绩的提高打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱瑞文.初中语文教学中自主学习能力提升探究 金安区张店镇太平桥初中，2013（5）：16.
[2]胡一梅.初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨，贵州省湄潭县高台中学，2018（46）.
作者简介：
陈燕娟，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县湖美中学。
关键词：自主学习;兴趣培养;方法创新;能力创新
现在经济发展水平提高，教育投入也越来越高，高校建立数量可观，所以，师资力量也很强大，教学环境改善，教学设施等各方面都有了显著的提高，但是，在教育大环境的优化配置下，学生的素质却是让家长失望，让老师无奈，学生学习的自主性较差，尤其是自认为很容易得分的语文学科，很多同学都认为，语文很简单，很容易应付考试，所以，在语文学习过程中，他们的积极性不高，在学习态度上，他们大多数保持懈怠，平常的作业也只是应付了事，没有一个好的学习态度，自然学生们的语文成绩差距较大，在学习能力上，同学们自主学习能力较差，很多时候，都是老师说什么，学生做什么，在学习上没有能力的提高，在学习方法上，学生大多数以老师的经验为主。没有自己独立的思考和判断，导致自主学习能力有待提高。身为老师，自身的教学方法有效自然值得骄傲，但是学生自主能力较差是我们不愿意看到的，身为新时代的初中语文教师，我们不仅要提高自身的能力和水平，更要给学生进行及时的心理疏导，培养他们自主学习能力，从而在语文学习中找到乐趣并且能够学好语文，取得好成绩。
下面我将具体针对初中语文教学中学生自主学习能力的提升进行探讨。
一、 培养兴趣，提高认知
大多数同学都认为语文好学，对语文的概念尚且还不是很清楚，认为只要考试之前突击就可以完成，所以，他们学习的积极性不高，效率更是很低。对于现在学生的这种情况，我们首先要培养孩子们的兴趣，提高他们对语文学习的认知，在初中课本中，有很多有意思的课文，以鲁迅先生的从百草园到三味书屋为例，课文中写到“不知从那里听来的，东方朔也很渊博，他认识一种虫，名曰‘怪哉’，冤气所化，用酒一浇，就消释了。我很想详细地知道这故事，但阿长是不知道的，因为她毕竟不渊博。现在得到机会了，可以问先生”。课文简述是必要的，但是更重要的是要同学们自己了解语文学习的乐趣，鲁迅先生之所以想知道虫子的故事，就是因为他对这个故事有着自己的兴趣。所以，在学习这篇文章时，就可以让同学们自己自主学习，了解语言的魅力，提高他们对语文学习的兴趣，这类课文对同学们的难度不大，但是如果可以让他们从中提高对语文的认知，增强学习语文的乐趣，也达到了提高同学们自主学习的效果。
对简单课文的容易理解，可以培养同学们的兴趣。但是，当面对难度较大的课文时，我们就要调整方法，在论语十则中，大多都是文言文，例如，“学而不思则罔，思而不学则殆”，例如，“温故而知新”。对与同学来说，这些文言文还需要翻译，难度较大，所以，在学习过程中，应该首先要同学们自己学习其中的寓意，自主了解每一个文言背后的含义，要达到这种效果可以通过同学们自主完成课下作业的形式，让他们对语文学习的难度有一个清楚的认知和评价，从而转变对语文的学习态度，加强对语文学习的积极性。
二、 创新方法，创建学生课堂
很多同学语文成绩相对不太理想，除了对语文学习的兴趣不高的因素外，主要是学习方法不正确，导致有一些同学的效率低下，对语文失去信心。这时，就需要身为老师的我们创新学习方法。以往的学习方法，老师是课堂的主宰，学生只负责听老师传经授道，但是，自主课堂的逐渐展开，相关教学措施也发生了改变，我们要把课堂充分交给学生，让他们有自主学习的机会。
例如，《皇帝的新装》《伤仲永》《木兰诗》等需要精读的课文，课文生动的同时，也有一定的难度，需要学生们认真理解课文，对于这种课文的讲解，就更需要学生们自主完成，但是完成的形式要有所改变，这些课文中，有些大量的角色，可以让学生自由结组，共同完成，用话剧等形式把课文表达出来，这样，既让同学们交流感情，让同学们增强集体意识，又提高了自主学习理解的水平，而且，老师可以进行辅导参与，积极融入学生，因为他们经验还少，可以给予他們适当的帮助，课上，同学们自主完成对课文的理解，提高了课上效率，又有利于学生提高自主学习能力，提高语文成绩。
三、 创新思维，提高自主能力
很多同学语文学习遇到了瓶颈，思维固定，比如，在文言文的翻译作业中，同学们只知道古文的其中一个意思，不会结合现实句意，思维固化，在语文考试中经常吃亏，只按照老师的讲述记住句意，没有自己的独立思考，遇到不会的问题也只会询问老师的意见，所以，在文言文的环节中，我们让同学们自己思考，查询相关文言文的意思，让他们记忆更加深刻，改变传统思维的固化，通过他们自己努力，解决他们遇到文言文就退缩的现实情况，从而提高他们自主学习的能力，提高语文成绩。
语文作为国学，在现代教育体制中占据着异常重要的地位，也要求同学们有高质量的语文素养，在老师的帮助下，同学们能够学到基础的知识，但是，在当代自主课堂的推广条件下，就需要培养同学们的兴趣，创新同学们学习语文的方法，从而促进同学们自主学习能力的提高，为语文成绩的提高打下坚实的基础。
参考文献：
[1]朱瑞文.初中语文教学中自主学习能力提升探究 金安区张店镇太平桥初中，2013（5）：16.
[2]胡一梅.初中语文教学中学生自主学习能力提升探讨，贵州省湄潭县高台中学，2018（46）.
作者简介：
陈燕娟，福建省漳州市，福建省漳州市南靖县湖美中学。