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【摘 要】 英语是学生各个学习阶段的重点科目，学好英语对于未来的发展与生活具有非常重要作用，如何提高英语学习效率，从学生的学习兴趣出发，以课堂教学与课后作业的布置为基础展开英语的有效教学，成为教师和学生正在思考的话题，提高英语教学的有效性，确保学生英语学习积极性对于整个国家的人才结构培养都具有十分重要的意义。本文针对这一问题展开讨论，分析了英语的有效教学方法。
【关键词】 课堂教学 策略 有效性
英语作为一门语言科目具有自身的系统，他涵盖多方面的学习内容，从单词词汇、句型语法再到篇章理解以及文学创作等方面都需要学生投入精力，要想确保英语学习的有效性，就要掌握科学的教学方法，从基础学习入手，首先来夯实学生的基础知识，例如：单词词汇，在学生具备扎实的英语基础知识以后，来全面促进学生的知识结构的优化升级，带动学生的学习能力与学习效率的提高。
1. 有效性教学的涵义 ：
有效性教学强调的是教学的有效性，也就是教师通过采用科学的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，全面促进学生学习效率的提高，确保高效的教学课堂与良好的教学效果，确保学生能够在一定时间范围内以最快的速度完成学习任务，获得良好的学习效果。
2. 有效性教学的具体实施方法：
2.1单词的有效教学方法
单词是英语学习的基础，学生只有具备扎实的单词基础，才能达到对英语语言知识的系统掌握，为了提高学生的单词记忆能力，提高学生的单词学习效率，教师要采用科学的教学方法。
例如：仿音记忆法：根据单词的发音来联想对应的汉语意思进而达到单词意思与用法的有效学习。
Ambush 可以根据其发音理解为：“俺布施——”（布置设施）意思是：埋伏
Pretext 可以通过构词法来拆分记忆，例如：pre (——之前) text（文本）合起来可以联想为：在创作文本前要编制理由。所以，意思为：理由、借口。
可以通过构词法的方法来高效掌握单词，将一些基本的构词法教授给学生，让学生在一些规律的正确指导下展开对单词的学习与探究。
例如：派生法：im-前缀表示：向内，例如：import 进口；ex- 后缀表示：向外，例如：export 出口。
为了能够达到学生对单词的形象记忆，可以采取图片展示，实物说明等方式来对这些单词加以说明，让学生在形象记忆中掌握所学单词。
2.2多媒体导入，兴趣之中有效学习
多媒体作为一种全新的教学工具，为学生带来一种新奇感，学生在这一教学工具的辅助下能够产生积极的学习兴趣，丰富教学课堂，让学生在一个良好的教学环境中感受到学习的乐趣，从而实现英语的有效学习。
例如：在学到一些故事性较强的英语课文时，为了能够让学生在兴趣之中学习英语，可以将多媒体设备引入教学课堂，让学生在图画、声音与视频的积极配合下感受到英语学习的乐趣，进而能够投入精力积极学习，学生在丰富多彩的声音世界里，在生动的图片下能够感受到学习英语的乐趣，在乐趣之中提高英语语言学习效率。
教师也可以通过组织学习，利用多媒体欣赏一些知名的英文电影，并向学生提出一些问题，让学生在电影世界里感受到西方语言特征与文化特色，只有这样才能达到对学生的正确引导，学生才能在正确的语言环境熏陶下感受到真正的英语语言魅力，进而产生语言探究的欲望。
2.3建立良好的师生关系，为提高课堂教学有效性奠定基础
良好的师生关系、和谐的学习氛围是学生获得好的学习状态的基础，学生只有在一个良好的师生关系状态下，才能促进自身的发展，才能够积极投入自身精力去探究知识的本源，因此，教师要为学生营造一个良好的学习氛围，本着一视同仁的教学态度，为学生树立学习榜样，对于学习相对落后的学生进行心理上的关怀，给与他们额外的辅导，使他们树立学习的信心与乐趣，全面提高学生的学习能力，使他们产生学习英语的乐趣，带动他们学习水平的提高。
例如：教师可以定期开展同学生之间的互动交流，听取不同学生群体对于英语学习的意见和建议，特别是要听取很多学习成绩优秀的学生，鼓励他们为整个班级的学生提供良好的学习方法，通过同学之间交流的方式来达到不同学生学习的进步。
3. 结束语
教师要善于从多方面总结教学经验，本着高效教学、兴趣教学的方法来全面提高学生的英语学习效率，要从学生的思想特征、性格特点以及学习规律出发，也要结合英语语言学科的特点来使用科学的教学方法，要注重从多方面出发，来提高学生的英语学习能力，以课堂为基础，课下作业为辅助，全面促进学生的英语学 习能力的提高。
[1] 王文武. 英语词汇语义学[M]. 杭州：浙江教育出版社, 2001.
[2] 王珠珠. 现代教育技术与素质教育的实践探索[M]. 北京：中央广播电视大学出版社, 2003.
[3] 林崇德. 大学英语词汇与语义教程[M]. 北京: 北京航天航空大学出版社, 2000.
【关键词】 课堂教学 策略 有效性
英语作为一门语言科目具有自身的系统，他涵盖多方面的学习内容，从单词词汇、句型语法再到篇章理解以及文学创作等方面都需要学生投入精力，要想确保英语学习的有效性，就要掌握科学的教学方法，从基础学习入手，首先来夯实学生的基础知识，例如：单词词汇，在学生具备扎实的英语基础知识以后，来全面促进学生的知识结构的优化升级，带动学生的学习能力与学习效率的提高。
1. 有效性教学的涵义 ：
有效性教学强调的是教学的有效性，也就是教师通过采用科学的教学方法来激发学生的学习兴趣，提高学生的学习热情，全面促进学生学习效率的提高，确保高效的教学课堂与良好的教学效果，确保学生能够在一定时间范围内以最快的速度完成学习任务，获得良好的学习效果。
2. 有效性教学的具体实施方法：
2.1单词的有效教学方法
单词是英语学习的基础，学生只有具备扎实的单词基础，才能达到对英语语言知识的系统掌握，为了提高学生的单词记忆能力，提高学生的单词学习效率，教师要采用科学的教学方法。
例如：仿音记忆法：根据单词的发音来联想对应的汉语意思进而达到单词意思与用法的有效学习。
Ambush 可以根据其发音理解为：“俺布施——”（布置设施）意思是：埋伏
Pretext 可以通过构词法来拆分记忆，例如：pre (——之前) text（文本）合起来可以联想为：在创作文本前要编制理由。所以，意思为：理由、借口。
可以通过构词法的方法来高效掌握单词，将一些基本的构词法教授给学生，让学生在一些规律的正确指导下展开对单词的学习与探究。
例如：派生法：im-前缀表示：向内，例如：import 进口；ex- 后缀表示：向外，例如：export 出口。
为了能够达到学生对单词的形象记忆，可以采取图片展示，实物说明等方式来对这些单词加以说明，让学生在形象记忆中掌握所学单词。
2.2多媒体导入，兴趣之中有效学习
多媒体作为一种全新的教学工具，为学生带来一种新奇感，学生在这一教学工具的辅助下能够产生积极的学习兴趣，丰富教学课堂，让学生在一个良好的教学环境中感受到学习的乐趣，从而实现英语的有效学习。
例如：在学到一些故事性较强的英语课文时，为了能够让学生在兴趣之中学习英语，可以将多媒体设备引入教学课堂，让学生在图画、声音与视频的积极配合下感受到英语学习的乐趣，进而能够投入精力积极学习，学生在丰富多彩的声音世界里，在生动的图片下能够感受到学习英语的乐趣，在乐趣之中提高英语语言学习效率。
教师也可以通过组织学习，利用多媒体欣赏一些知名的英文电影，并向学生提出一些问题，让学生在电影世界里感受到西方语言特征与文化特色，只有这样才能达到对学生的正确引导，学生才能在正确的语言环境熏陶下感受到真正的英语语言魅力，进而产生语言探究的欲望。
2.3建立良好的师生关系，为提高课堂教学有效性奠定基础
良好的师生关系、和谐的学习氛围是学生获得好的学习状态的基础，学生只有在一个良好的师生关系状态下，才能促进自身的发展，才能够积极投入自身精力去探究知识的本源，因此，教师要为学生营造一个良好的学习氛围，本着一视同仁的教学态度，为学生树立学习榜样，对于学习相对落后的学生进行心理上的关怀，给与他们额外的辅导，使他们树立学习的信心与乐趣，全面提高学生的学习能力，使他们产生学习英语的乐趣，带动他们学习水平的提高。
例如：教师可以定期开展同学生之间的互动交流，听取不同学生群体对于英语学习的意见和建议，特别是要听取很多学习成绩优秀的学生，鼓励他们为整个班级的学生提供良好的学习方法，通过同学之间交流的方式来达到不同学生学习的进步。
3. 结束语
教师要善于从多方面总结教学经验，本着高效教学、兴趣教学的方法来全面提高学生的英语学习效率，要从学生的思想特征、性格特点以及学习规律出发，也要结合英语语言学科的特点来使用科学的教学方法，要注重从多方面出发，来提高学生的英语学习能力，以课堂为基础，课下作业为辅助，全面促进学生的英语学 习能力的提高。
[1] 王文武. 英语词汇语义学[M]. 杭州：浙江教育出版社, 2001.
[2] 王珠珠. 现代教育技术与素质教育的实践探索[M]. 北京：中央广播电视大学出版社, 2003.
[3] 林崇德. 大学英语词汇与语义教程[M]. 北京: 北京航天航空大学出版社, 2000.