【摘 要】
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小学语文阅读教学中,教师要有＂留白＂和＂补白＂意识,深度挖掘教材丰富内涵,为学生提供更丰富的阅读感知视角,帮学生顺利启动学习思维,徜徉于文本之中,在＂留白＂和＂补白＂互动之中灵动生成
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小学语文阅读教学中,教师要有＂留白＂和＂补白＂意识,深度挖掘教材丰富内涵,为学生提供更丰富的阅读感知视角,帮学生顺利启动学习思维,徜徉于文本之中,在＂留白＂和＂补白＂互动之中灵动生成,形成重要学习启发动力。教师要合理运用教法,适时创设＂留白＂情境,给学生以＂补白＂启示,调动课堂想象力和创造力,拓宽教学维度,提升教学效果,塑造教学品质。
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