【摘 要】
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在相关文献的基础上,结合教育实践经验,参考一线师生及专家的建议,建构了高中生对订正数学错题的态度模型,并基于此模型编制了一套高中生对订正数学错题的态度量表.通过量表
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在相关文献的基础上,结合教育实践经验,参考一线师生及专家的建议,建构了高中生对订正数学错题的态度模型,并基于此模型编制了一套高中生对订正数学错题的态度量表.通过量表施测和统计分析,最终形成"高中生对订正数学错题的态度量表(正式版)".该量表包括3个分量表共计27个条目,其中认知、行为倾向、情感分量表各包括7个、13个、7个条目.正式量表的信效度检验结果表明,各分量表的Cronbach’sα系数以及主要拟合指数普遍达到心理测量学标准,具有较好的信效度,可以作为调查高中生订正数学错题态度的测量工具.
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